Aufgaben - Vorexperimentelle Designs

Der folgenden Bereich enthält Fragen zu vorexperimentellen Designs. Alle Fragen sind Multiple Choice Fragen, d.h. es können immer mehrere Antworten richtig sein. Klicken Sie zur Beantwortung einer Frage die korrekten Antwortmöglichkeiten an. Um Ihre Ergebnisse auszuwerten, wählen Sie bitte den Button "Speichern" am unteren Ende der Seite.

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1 Welche Versuchspläne gehören zu den vorexperimentellen Plänen?

	Solomon-6-Gruppen-Design
	Regression-Discontinuity-Design
	Zweigruppen-Randomisierungsplan
	Blockversuchsplan
	Schrotschuss-Design
	Messwiederholungsdesign
	Mehrgruppen-Randomisierungsplan
	Statischer Gruppenvergleich
	Vorher-Nachher-Messung an einer einzigen Gruppe

2 Welche Versuchspläne gehören nicht zu den vorexperimentellen Plänen?

	Zweigruppen-Randomisierungsplan
	Schrotschuss-Design
	Solomon-6-Gruppen-Plan
	Regression-Discontinuity-Design
	Blockversuchsplan
	Vorher-Nachher-Messung an einer einzigen Gruppe
	Statischer Gruppenvergleich

3 Bei vorexperimentellen Untersuchungen...

	sind die Ergebnisse mehrdeutig, d.h. sie können nicht eindeutig auf das eingeführte Treatment zurückgeführt werden.
	können Ausmaß und Richtung der Wirkung der Störfaktoren genau angegeben werden.
	kann es sich um eine einmalige Untersuchung an nur einer Versuchsgruppe mit Vorher- und Nachhermessung handeln.

4 Vorexperimentelle Versuchspläne…

	sind Versuchspläne, in denen durch zusätzliche Kontrollgruppen die störenden Effekte einer Vorhermessung kontrolliert werden.
	sind ungültige Pläne, die keine kausaltheoretischen Rückschlüsse von der AV auf die UV zulassen.
	sind experimentelle Versuchspläne, in denen verschiedenen Versuchsbedingungen verschiedene Teilstichproben zugeordnet werden.
	sind alle Versuchspläne, welche ein echtes, strenges, intern valides Experiment abbilden.

5 In vorexperimentellen Untersuchungen...

	sind die Ergebnisse mehrdeutig.
	gibt es immer nur eine einzige Versuchsgruppe.
	werden sämtliche Störfaktoren kontrolliert.
	werden höchstens bei explorativen und hypothesengenerierenden Fragestellungen angewandt.
	ist nicht bekannt, ob und in welchem Ausmaß Störvariablen gewirkt haben.

6 Vorexperimentelle Untersuchungen sind:

	mehrdeutig
	intern valide
	häufig kostengünstiger als experimentelle Untersuchungen
	besonders wissenschaftlich

7 Welche Pläne sind ungültige Pläne, die keine kausaltheoretischen Rückschlüsse von der AV auf die UV zulassen?

	Experimentelle Designs
	Blockdesigns
	Schrotschussdesigns
	Quasiexperimentelle Designs
	Vorexperimentelle Designs

8 Eine Versuchsanordnung, bei der eine einzige Versuchsgruppe nur einmal einer einzigen Behandlung X unterzogen wird, um danach den Effekt auf die abhängige Variable zu messen…

	bringt mehrdeutige Ergebnisse hervor.
	ist intern valide.
	ist ein Schrotschussdesign.
	bietet weder Vergleichs- noch Kontrollmöglichkeiten.

9 Die einmalige Untersuchung einer einzigen Versuchsgruppe…

	berücksichtigt die interindividuell variablen Ausgangswertunterschiede.
	ermöglicht keine Kontrolle von Störvariablen.
	wird auch als Schrotschussdesign bezeichnet.
	wird auch als statischer Gruppenvergleich bezeichnet.
	ist ein quasiexperimentelles Design.
	lässt keine Vergleiche von verschiedenen Messwerten zu.
	ist ein vorexperimentelles Design.
	entspricht einer Bestandsaufnahme bzw. Analyse des IST-Zustandes.

10 Die Vorher-Nachher-Messung an einer einzigen Versuchsgruppe…

	wird vor allem durch Auswahlverzerrungen beeinflusst.
	wird vor allem durch Störgrößen des zwischenzeitlichen Geschehens beeinflusst.
	bietet die Kontrolle von Ausgangswerten.
	ist intern valide.
	ist ein vorexperimentelles Design.

11 Wenn eine einzige Gruppe vor und nach einem Treatment untersucht wird, um Veränderungen durch das Treatment festzustellen, dann spricht man von:

	einem Schrotschussdesign
	einer korrelativen Versuchsanordnung
	einem vorexperimentellen Design
	einem statischen Gruppenvergleich

12 Der statische Gruppenvergleich…

	wird vor allem durch Auswahlverzerrungen beeinflusst.
	ist intern valide.
	ist ein vorexperimentelles Design.
	wird vor allem durch Störgrößen des zwischenzeitlichen Geschehens beeinflusst.

13 Beim Vergleich mehrerer vorgegebener Gruppen (statischer Gruppenvergleich) ...

	besteht die Gefahr der Konfundierung von experimentellem Effekt und Ausgangswertunterschieden.
	wurden die Untersuchungsgruppen nach dem Randomisierungsprinzip zusammengestellt.
	kann der Störfaktor der statistischen Regression nicht wirksam werden.
	wirken Prätesteffekte verzerrend auf das Untersuchungsergebnis.

14 Der Vergleich mehrerer vorgegebener Versuchsgruppen (statischer Gruppenvergleich) gehört zu den vorexperimentellen Versuchsanordnungen, da...

	Artefakte aufgrund statistischer Regression auftreten.
	eine experimentelle Behandlung erfolgt, ohne die Gruppenzusammensetzung zu kontrollieren.
	Selektionseffekte nicht kontrolliert sind.
	mehrere Gruppen mehreren Messungen unterzogen werden.
	die Gefahr der Konfundierung von experimentellem Effekt und Ausgangswertunterschieden besteht.

15 Vorexperimentelle Untersuchungen sind nicht intern valide. Welche Artefaktquellen sind bei einer Nachhermessung an einer Gruppe als Alternativerklärungen nicht auszuschließen?

	Reifung
	Selektionseffekte
	externe zeitliche Einflüsse
	Testeffekte

16 Welche der folgenden Einflussgrößen gefährden die interne Validität einer Versuchsanordnung, in der vorgegebene Gruppen verglichen werden (statischer Gruppenvergleich ohne Vorhermessung)?

	Reifung
	Sensibilisierung durch den Vortest
	Testeffekte
	Zeiteinflüsse
	Auswahl der Personen

17 Petra und Sabine essen ein Jahr lang jeden Abend einen Apfel und sind seitdem nicht krank gewesen. Diese Versuchsanordnung ist:

	ein Zweigruppen-Randomisierungsdesign
	eine einmalige Untersuchung einer einzigen Versuchsgruppe
	ein statischer Gruppenvergleich
	vorexperimentell
	experimentell

18 Im Rahmen eines Frühleseversuchs wurden 9 Kinder (zu Beginn der Maßnahme zwischen 3,6 und 5,0 Jahre alt) ein Jahr lang an drei Tagen pro Woche "unterrichtet". Die Lehrmethode bestand im ersten halben Jahr aus einem Ganzworttraining (Wortbildkarten); danach erfolgte eine optische und akustische Durchgliederung der Wörter. Die Trainingseffekte wurden zu einem Zeitpunkt nach dem Training mit Intelligenz- und Entwicklungstests, Lesetests und Aufgaben zur optischen und akustischen Durchgliederungsfähigkeit gemessen. Die Ergebnisse eines Vortests zeigten, dass die Versuchskinder überdurchschnittlich intelligent waren. Eine Kontrollgruppe wurde nicht gebildet.Welche Aussage trifft auf die geschilderte Untersuchung zu?

	Die dargestellte Untersuchung ist multivariat.
	Die gefundenen Trainingseffekte können eindeutig auf den Einsatz des Übungsprogramms zurückgeführt werden.
	Bei der Untersuchung handelt es sich um ein "echtes" Experiment.
	Dieses Versuchsdesign kann als vorexperimentell bezeichnet werden.
	Die ausgewählte Stichprobe ist repräsentativ.

19 Im Rahmen einer Frühförderung wurden 9 Kinder eines Kindergartens A (zu Beginn der Maßnahme zwischen 3,6 und 5,0 Jahre alt) ein Jahr lang einmal pro Woche für 30 Minuten mit einem Übungsprogramm "unterrichtet". Die Lehrmethode bestand im ersten halben Jahr aus einem Training mit Wortbildkarten; danach erfolgte eine analytische Durchgliederung der Wörter. Der Trainingseffekt wurde zu einem Zeitpunkt nach dem Training mit einem Entwicklungstest gemessen. Die Punktwerte in diesem Entwicklungstest werden als abhängige Variable erhoben. Zum Vergleich wurde eine etwa gleichaltrige Kontrollgruppe mit 9 Kindern eines Kindergartens B zum selben Zeitpunkt getestet. Welche Aussage(n) trifft (treffen) auf die geschilderte Untersuchung zu?

	Die dargestellte Untersuchung ist multivariat.
	Die Gesamtstichprobe ist repräsentativ.
	Bei der Untersuchung handelt es sich um ein "echtes" Experiment.
	Wenn die Kinder des Kindergartens A in dem Entwicklungstest besser abschneiden, kann dies eindeutig auf das Übungsprogramm zurückgeführt werden.
	Es liegt ein vorexperimenteller Versuchsplan zu Grunde.

20 Worin unterscheidet sich das experimentelle Versuchsdesign ohne Vorhermessung vom statischen Gruppenvergleich?

	in der Auswahl bzw. Zuordnung der Versuchspersonen zu den Versuchsgruppen
	im Treatment "X"; nur bei "echten" experimentellen Plänen wird eine Behandlung eingeführt
	in der Anzahl der Vormessungen

21 In einer Grundschule werden neue Lehrbücher für den Deutschunterricht eingeführt. Die Klasse 4b arbeitet im ersten Halbjahr zunächst mit dem alten und im zweiten Halbjahr mit dem neuen Lehrbuch. Die Lehrerin vergleicht nun die Noten aus dem Halbjahreszeugnis mit dem Jahreszeugnis. Sie stellt fest, dass sich 19 der 30 Kinder in den Noten verbessert haben. Ist dieser Effekt auf das Lehrbuch zurückzuführen?

	Nein, da unter anderem Testeffekte, Zeiteinflüsse und Reifungseffekte gewirkt haben könnten. Die Störeinflüsse wurden nicht kontrolliert.
	Ja, weil die Lehrerin die Vorher- und Nachher-Werte miteinander vergleichen kann.
	Nein, es gibt verschiedene Alternativerklärungen, die nicht ausgeschlossen werden können.
	Ja, weil 19 Schüler mehr als die Hälfte der Klasse ist. 63 % der Schüler haben sich aufgrund des neuen Lehrbuchs verbessert.