Ausgelagerte Bildbeschreibungen

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Eliminativer Materialismus

Schematische Darstellung, besteht aus zwei Reihen, die übereinander angeordnet sind. Jede Reihe besteht aus jeweils drei Kreisen, die von links nach rechts angeordnet sind. Die Kreise der beiden Reihen sind parallel übereinander angeordnet. In der oberen Reihe sind die Kreise schwarz umrandet und nicht ausgefüllt und von links nach rechts mit Abstand zueinander angeordnet. Diese drei Kreise werden von zwei roten, sich kreuzenden Strichen durchgestrichen. In der unteren Reihe sind die Kreise blau ausgefüllt und über Pfeile miteinander verbunden, die von links nach rechts zeigen. Der erste Pfeil befindet sich links des ersten Kreises, der zweite befindet sich zwischen dem ersten und dem zweiten Kreis und der dritte zwischen dem zweiten und dem dritten Kreis.

Schema Solipsismus

Es ist eine schematische Darstellung bestehend aus 5 Elementen zu sehen – aus einem weißen Kreis und vier blauen Sprechblasen in gezackter Form. Der Kreis befindet sich zentral in der Darstellung, die Sprechblasen sind in einem nach unten geöffneten Halbkreis um den Kreis angeordnet.

Schema Interaktionismus

Es ist eine schematische Darstellung bestehend aus zwei Kreisen zu sehen. Diese sind nebeneinander angeordnet und über einen zweiseitigen Pfeil miteinander verbunden. Der eine Kreis ist blau, der andere weiß. Über dem blauen Kreis, der auf der linken Seite angeordnet ist, steht "res extensa". Über dem weißen Kreis, der auf der rechten Seite angeordnet ist, steht "res cogitans".

Erklärung erster Ordnung

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen mit zwei zentralen Elementen, die nebeneinander angeordnet und über einen Pfeil miteinander verbunden sind. Dabei handelt es sich um zwei Rechtecke. Das linke Rechteck ist beschriftet mit den Worten „Unabhängige Variable“ und in der Zeile darunter steht „z.B. Intelligenz“. Ein Pfeil von links nach rechts deutet auf das zweite Rechteck. Dieses ist beschriftet mit „Abhängige Variable“ und in der Zeile darunter steht noch „z.B. Ängstlichkeit“.

Erklärung zweiter Ordnung

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen bestehend aus drei zentralen Elementen in Form von Rechtecken, die nebeneinander von links nach rechts angeordnet sind und über Pfeile verbunden sind. Das erste Rechteck ganz links ist beschriftet mit „Unabhängige Variable“, darunter steht „z.B. Intelligenz“. Vom ersten Rechteck zeigt ein Pfeil von links nach rechts auf das zweite Rechteck, welches beschriftet ist mit den Worten „Intervenierende (Mediator-) Variable“, in der Zeile darunter „z.B. Rationalität“. Vom zweiten Rechteck deutet ein Pfeil von links nach rechts auf das dritte Rechteck, welches beschriftet ist mit den Worten „Abhängige Variable“, darunter steht „z.B. Ängstlichkeit“.

Struktur Erklärungen

Es handelt sich um ein Strukturdiagram bestehend aus drei Ebenen, welche untereinander angeordnet sind und von oben nach unten beschrieben werden. In der ersten Ebene befindet sich zentral das Wort „Theorie“. Von dem zentralen Wort aus gehen vier Äste nach unten zur zweiten Ebene, die ganz links mit „Hypothesen“ beschriftet ist. Die einzelnen Äste sind von links nach rechts mit „H₁“, „H₂“, „H₃“ und „H₄“ beschriftet. Jeder Ast der zweiten Ebene spaltet sich nun wiederum in zwei Äste auf, die zur dritten Ebene führen, welche mit Beobachtungen beschriftet sind. Diese Äste sind von links nach rechts mit „B₁“, „B₂“, „B₃“, „B₄“, „B₅“, „B₆“, „B₇“ und „B₈“ beschriftet.

Triangulationsdesign

Die schematische Darstellung besteht aus einem großen, länglichen Rechteck, welches sich aus zwei Quadraten zusammensetzt. Die Quadrate sind nebeneinander angeordnet. Das Linke ist weiß und das Rechte ist dunkelblau eingefärbt.

Beobachtung

Es ist ein Pfeildiagramm zu sehen bestehend aus zwei Ebenen. Die obere Ebene besteht aus drei länglichen Rechtecken, die von links nach rechts angeordnet und über Pfeile miteinander verbunden sind. Das erste Rechteck ganz links ist mit „Realität“ beschriftet, von dort zeigt ein Pfeil von links nach rechts auf das zweite Rechteck, welches mit „Wahrnehmung“ beschriftet ist. Von dem zweiten Rechteck aus zeigt ein Pfeil von links nach rechts auf das dritte Rechteck, welches mit „Beobachtung“ beschriftet ist. Über den drei Rechtecken zieht sich ein Pfeil von ganz links bis nach ganz rechts, dieser ist mit „Messung“ beschriftet. Unter der Ebene mit den drei Rechtecken befindet sich noch eine weitere Ebene mit zwei Begriffen, welche über Pfeile mit der oberen Ebene verbunden sind. Links, zwischen dem Rechteck, welches mit „Realität“ und dem welches mit „Wahrnehmung“ beschriftet ist, steht darunter „Aufmerksamkeit → Selektion“. Von dort aus zeigt ein Pfeil von unten nach oben auf den Pfeil zwischen „Realität“ und „Wahrnehmung“. Weiter rechts steht auf gleicher Ebene „Interpretation → Verzerrung“, welches wiederum mit einem Pfeil von unten nach oben auf den Pfeil zwischen dem Rechteck „Wahrnehmung“ und „Beobachtung“ zeigt.

Eingebettetes Design

Es ist eine schematische Darstellung bestehend aus einem weißen, länglichen Rechteck zu sehen, welches waagrecht angeordnet ist. Innerhalb dieses Rechtecks befindet sich ein dunkelblau eingefärbtes Quadrat, welches kleiner ist als das weiße Rechteck und etwas nach rechts versetzt innerhalb des anderen Rechtecks angeordnet ist.

Explanatives Design

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen, welche aus zwei Quadraten und einem Pfeil besteht. Das eine Quadrat ist weiß und links angeordnet, das andere ist dunkelblau eingefärbt und rechts angeordnet und die beiden Quadrate sind ohne Abstand direkt nebeneinander angeordnet. Unter den Quadraten befindet sich ein Pfeil, der von links nach rechts zeigt.

Exploratives Design

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen, welche aus zwei Quadraten und einem Pfeil besteht. Das eine Quadrat ist dunkelblau und links angeordnet, das andere ist weiß eingefärbt und rechts angeordnet und die beiden Quadrate sind ohne Abstand direkt nebeneinander angeordnet. Unter den Quadraten befindet sich ein Pfeil, der von links nach rechts zeigt.

Korrelation 1

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen, bestehend aus zwei zentralen Elementen, die links und rechts nebeneinander angeordnet sind. Es handelt sich um zwei längliche Rechtecke, zwischen ihnen befindet sich ein länglicher Strich, welcher jedoch keines der Rechtecke berührt. Das linke Rechteck ist beschriftet mit „Variable A: Intelligenz“, das Rechte mit „Variable B: Ängstlichkeit“.

Funktionalismus

Es ist eine schematische Darstellung, die aus drei Ebenen besteht, die untereinander angeordnet sind. Die Bildunterschrift ist: „Materie = Funktionaler Zustand = (Mentaler Zustand)“. Die Ebenen sind mit einem „Gleichheitszeichen“ verbunden. Diese sind zwischen der obersten und mittleren und zwischen der mittleren und unteren Ebene. Die oberste Ebene beginnt links mit einer offenen Klammer, dann folgen in Abstand drei nicht ausgefüllte Kreise mit einer schwarzen Umrandung und dann eine geschlossene Klammer. Die mittlere Ebene besteht aus ebenfalls drei Kreisen, die parallel zu den Kreisen der oberen Ebene angeordnet, jedoch blau gefüllt sind. Die Kreise sind mit drei Pfeilen verbunden, die nach rechts zeigen. Der erste Pfeil beginnt vor dem linken Kreis, der zweite ist zwischen dem linken und mittleren Kreis und der dritte Pfeil ist zwischen dem mittleren und rechten Kreis. Die unterste Ebene besteht aus drei Quadraten, die im selben blau ausgefüllt sind, wie die Kreise der mittleren Ebene und ebenfalls dazu parallel angeordnet sind. Diese sind ebenfalls mit drei nach rechts zeigenden Pfeilen verbunden, die an den gleichen Stellen wie in der mittleren Ebene zu finden sind.

Objektivität

Es ist eine Formel, die aus einer fett gedruckten Formel und einer darunter aufgelisteten Erklärung der Variablen besteht. Ganz oben steht fett gedruckt „X = T + E + Subjektivität“. Das Wort „Subjektivität“ wird von einer roten Linie durchgestrichen. Unter der Formel stehen drei untereinander aufgelistete Erklärungen. 1. Zeile: „X … Messwert“. 2.Zeile: „T … wahrer Wert (true value)“. 3. Zeile: „E … Fehler (error)“.

Befragung

Es ist ein Fließdiagramm besteht aus drei mit Pfeilen verbundenen Rechtecken, die mit Text gefüllt sind. Alle Rechtecke sind horizontal angeordnet. Die nach rechts zeigenden Pfeile sind zwischen dem linken und mittleren und zwischen dem mittleren und rechten Rechteck zu finden. Im linken Rechteck steht: „Interpretation der Frage“. Im mittleren Rechteck steht: „Bildung eines Urteils“. Im rechten Rechteck steht: „Übersetzung in Auskunft“.

Standardisiertes Interview

Es ist ein Fließdiagramm, das aus fünf untereinanderliegenden Rechtecken besteht. Die Rechtecke sind leicht versetzt und rutschen mit jeder tieferen Ebene 2 Zentimeter weiter nach rechts. Übersichtshalber werden die Rechtecke von oben nach unten durchnummeriert. Die Rechtecke sind mit nach unten immer dunkler werdenden Blautönen hinterlegt und mit nach unten zeigenden Pfeilen verbunden. Die Pfeile sind zwischen den Rechtecken und beginnen zwischen dem ersten und zweiten Rechteck und enden zwischen dem vierten und fünften Rechteck. Im ersten Kasten steht: „Mikro-Planung: Themen & Fragen“. Im zweiten Kasten steht: „Makro-Planung“. Im dritten Kasten steht: „Pretests“. Im vierten Kasten steht: „der Interviewer & Interviewerschulung“. Im fünften Kasten steht: „Befragte Personen“.

Testkonstruktion

Es ist ein Fließdiagramm, das aus vier untereinanderliegenden Rechtecken besteht. Die Rechtecke sind leicht versetzt und rutschen mit jeder tieferen Ebene 2 Zentimeter weiter nach rechts. Übersichtshalber werden die Rechtecke von oben nach unten durchnummeriert. Die Rechtecke sind mit nach unten immer dunkler werdenden Blautönen hinterlegt und mit nach unten zeigenden Pfeilen verbunden. Die Pfeile sind zwischen den Rechtecken und beginnen zwischen dem ersten und zweiten Rechteck und enden zwischen dem dritten und vierten Rechteck. Im ersten Kasten steht: „Merkmalsdefinition; Literaturrecherche; Überprüfen, ob Test schon existiert“. Im zweiten Kasten ist eine Aufzählung beginnend mit der Überschrift: „Itementwicklung“. Danach folgen die Unterpunkte „Itemformulierung“, „Ratekorrekturen“ und „Itemanalyse“. Im dritten Kasten steht: „Normierung“. Im vierten Kasten steht: „Maßnahmen gegen Testverzerrung“.

Aggregation

Es ist eine schematische Darstellung bestehend aus vier abgerundeten Rechtecken. Übersichtshalber werden die Rechtecke von links nach rechts durchnummeriert. Rechteck 1 und 2 sind nah beisammen, unter beiden steht mittig „kongruent“. Rechteck 3 und 4 sind nah beisammen, unter beiden steht mittig „inkongruent“. Rechteck 1 ist schwarz ausgefüllt und hat auf der linken Seite einen nach links zeigenden weißen Pfeil. Rechteck 2 ist ebenfalls schwarz ausgefüllt und hat auf der rechten Seite einen nach rechts zeigenden weißen Pfeil. Rechteck 3 ist ebenfalls schwarz ausgefüllt und hat auf der linken Seite einen nach rechts zeigenden weißen Pfeil. Rechteck 4 ist ebenfalls schwarz ausgefüllt und hat auf der rechten Seite einen nach links zeigenden weißen Pfeil.

Nominalskala

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen bestehend aus vier Kreisen unterschiedlicher Farbe, die ellipsenförmig angeordnet sind mit etwas Abstand zueinander. Diese sind gegen den Uhrzeigersinn mit den Zahlen 1, 2, 3 und 4 beschriftet. Der Kreis mit der 1 ist grün, der mit der 2 ist rot, der mit der 3 ist blau und der mit der 4 ist pink eingefärbt.

Ordinalskala

Es ist eine schematische Darstellung bestehend aus vier Kreisen zu sehen. Diese sind von links nach rechts mit etwas Abstand zueinander angeordnet und mit den Zahlen 1 bis 4 beschriftet und mit unterschiedlichen Farben hinterlegt: Kreis 1 in grün, Kreis 2 in rot, Kreis 3 in blau und Kreis 4 in pink. Vom linken Rand des Schemas bis zum rechten Rand zieht sich auf Ebene der vier Kreise ein gestrichelter Pfeil, der von links nach rechts zeigt und die Kreise förmlich halbiert. Unter den vier Kreisen befinden sich zwei weitere Pfeile untereinander angeordnet, der obere zieht sich vom ersten Kreis bis zum vierten und zeigt nach rechts, der zweite befindet sich unmittelbar darunter und zeigt in die entgegengesetzte Richtung.

Intervallskala

Es ist eine schematische Darstellung bei der vier Kreise auf einem gestrichelten Pfeil angeordnet sind. Der Pfeil zeigt nach rechts. Die Kreise sind unterschiedlich farbig und in den Kreisen stehen Zahlen, die ganz links bei „1“ beginnen und nach rechts aufsteigen bis zur „4“ im Kreis ganz rechts. Die Farben der Kreise: „1“ ist grün. „2“ ist Rot. „3“ ist Blau. „4“ ist Pink. Kreis „1“, „2“ und „3“ sind alle mit gleichgroßem Abstand auf dem Pfeil verteilt. Kreis „3“ und „4“ sind sehr nah beieinander und berühren sich fast. Oberhalb des Kreises „1“ ist eine Raute, die mit einer anderen Raute oberhalb von Kreis „2“ durch eine dicke Linie verbunden ist. Neben der Raute oberhalb des Kreises „2“ ist noch eine zweite Raute, die mit einer anderen Raute oberhalb von Kreis „3“ verbunden ist. Die Verbindung ist beide Male gleich lang. Neben der Raute oberhalb des Kreises „3“ ist ebenfalls noch eine zweite Raute, die mit einer anderen Raute oberhalb von Kreis „4“ verbunden ist. Diese Verbindung ist sehr kurz.

Verhältnisskala

Es ist eine schematische Darstellung bei der vier Kreise auf einem gestrichelten Pfeil angeordnet sind. Der Pfeil zeigt nach rechts. Die Kreise sind unterschiedlich farbig und in den Kreisen stehen Zahlen, die ganz links bei „1“ beginnen und nach rechts aufsteigen bis zur „4“ im Kreis ganz rechts. Die Farben der Kreise: „1“ ist grün. „2“ ist Rot. „3“ ist Blau. „4“ ist Pink. Kreis „1“, „2“ und „3“ sind alle mit gleichgroßem Abstand auf dem Pfeil verteilt. Kreis „3“ und „4“ sind sehr nah beieinander und berühren sich fast. Oberhalb des Kreises „1“ ist eine Raute, die mit einer anderen Raute oberhalb von Kreis „2“ durch eine dicke Linie verbunden ist. Neben der Raute oberhalb des Kreises „2“ ist noch eine zweite Raute, die mit einer anderen Raute oberhalb von Kreis „3“ verbunden ist. Die Verbindung ist beide Male gleich lang. Neben der Raute oberhalb des Kreises „3“ ist ebenfalls noch eine zweite Raute, die mit einer anderen Raute oberhalb von Kreis „4“ verbunden ist. Diese Verbindung ist sehr kurz.

Entscheiden: Signaldetektion

Es ist ein Graph mit nur einer Achse worauf in Rot zwei versetzte Normalverteilungen zu finden sind. Die X-Achse ist beschriftet mit „Merkmal“ und in drei gleich große Bereiche aufgeteilt. Im linken Bereich steht „Klar nicht präsent“. Im mittleren Bereich steht „unklar“. Im rechten Bereich steht „Klar präsent“. Zwischen dem linken und mittleren Bereich ist eine vertikale Abtrennung eingezeichnet mit der Beschriftung „T=0“. Zwischen dem mittleren und rechten Bereich ist eine vertikale Abtrennung eingezeichnet mit der Beschriftung „T=x“. Die linke Normalverteilung beginnt im linken Bereich, erreicht ihren Höhepunkt an der Schnittstelle „T=0“ und endet auf der rechten Seite des mittleren Bereiches. Die rechte Normalverteilung beginnt auf der linken Seite des mittleren Bereichs und schneidet die linke Normalverteilung in der Mitte des mittleren Bereichs. Sie erreicht ihren Höhepunkt an der Schnittstelle „T=x“ und endet im rechten Bereich.

liberales/konservatives Kriterium

Zu sehen sind zwei nebeneinander angeordneten Graphen einer Normalverteilung. Beide Graphen haben nur eine X-Achse.

Der linke Graph zeigt eine rote Normalverteilung. Der Hochpunkt ist mit „T=0“ beschriftet. Ungefähr 1 Standartabweichung nach rechts ist ein vertikaler schwarzer Strich, der mit „liberales Kriterium“ beschriftet ist. Ungefähr 2 Standartabweichungen nach rechts ist ein dicker grüner vertikaler Strich, der mit einem grünen „X“ beschriftet ist.

Der rechte Graph zeigt ebenfalls eine rote Normalverteilung. Der Hochpunkt ist mit „T=0“ beschriftet. Ungefähr 2 Standartabweichungen nach rechts ist ein dicker grüner vertikaler Strich, der mit einem grünen „X“ beschriftet ist. Ungefähr 3 Standartabweichung nach rechts ist ein vertikaler schwarzer Strich, der mit „konservatives Kriterium“ beschriftet ist.

Funktionelle Reduktion

Zu sehen ist ein Graph. Die X-Achse ist mit „RT“ beschriftet und nicht skaliert. Die Y-Achse ist mit „Accuracy“ beschriftet und ebenfalls nicht skaliert. Es ist eine Punktwolke bestehend aus 10 kleinen Kreisen zu sehen. Diese Punkte streuen leicht um eine nicht gezeigte, beim Ursprung beginnende Gerade mit der Steigung 1.

Beliebige Reduktion

Zu sehen ist ein Graph. Die X-Achse ist mit „Schulbildung“ beschriftet und nicht skaliert. Die Y-Achse ist mit „Einkommen“ beschriftet und ebenfalls nicht skaliert. Es ist eine Punktwolke bestehend aus 10 kleinen Kreisen zu sehen. Die Punkte sind zufällig und ohne Ordnung auf dem kompletten Koordinatensystem verteilt. Das Koordinatensystem wird nun diagonal von unten links nach oben rechts von zwei blauen Linien gedrittelt. Die erste blaue Linie geht ungefähr von der Mitte der X-Achse zur Mitte der Y-Achse. Dazu parallel ist im gleichen Abstand die zweite blaue Linie zu finden. Im Bereich unter der ersten blauen Linie sind zwei kleine Kreise zu finden. Im Bereich zwischen der ersten und zweiten Linie sind sechs kleine Kreise zu finden. Im Bereich oberhalb der zweiten Linie sind zwei kleine Kreise zu finden.

Pragmatische Reduktion

Zu sehen ist ein Graph. Die X-Achse ist mit „Private Zufriedenheit“ beschriftet und nicht skaliert. Die Y-Achse ist mit „Berufliche Zufriedenheit“ beschriftet und ebenfalls nicht skaliert. Es ist eine Punktwolke bestehend aus 10 kleinen Kreisen zu sehen. Die Punkte sind zufällig und ohne Ordnung innerhalb des kompletten Koordinatensystems verteilt. Das Koordinatensystem ist von zwei Linien durchzogen. Die eine geht von der Mitte der X-Achse Vertikal nach oben und die andere von der Mitte der Y-Achse horizontal nach rechts. Die Linien teilen das Koordinatensystem in vier gleich große Quadrate. Das Quadrat oben links und das Quadrat unten rechts sind blau eingefärbt. Das Quadrat links unten und das Quadrat rechts oben sind nicht eingefärbt. In den beiden blauen Quadraten sind jeweils zwei Kreise (Messwerte) und in den beiden nicht eingefärbten Quadraten sind jeweils drei Kreise (Messwerte).

Paralleler Dualismus

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen, bestehend aus 6 Kreisen, die in zwei Reihen untereinander angeordnet sind. Die drei Kreise in der oberen Reihe sind weiß, die drei Kreise in der unteren Reihe sind dunkelblau. Die Kreise sind über Pfeile miteinander verbunden. Die Pfeile zeigen von links nach rechts, der erste zeigt in der ersten Reihe auf den Kreis ganz links, der nächste zeigt vom ersten ganz links zu dem Kreis daneben und der dritte zeigt vom zweiten auf den dritten Kreis. Die Pfeile in der unteren Reihe sind parallel zu den drei Pfeilen in der oberen Reihe angeordnet. Zusätzlich sind immer zwei übereinander liegenden Kreise der beiden Reihen über eine gestrichelte Linie miteinander verbunden.

Emergenz

Es ist eine schematische Darstellung bestehend aus 5 Kreisen zu sehen, die mit Pfeilen verbunden sind. Von den vier Kreisen sind vier dunkelblau und einer weiß hinterlegt. Die vier dunkelblauen Kreise sind links in einem Kreis angeordnet und über doppelseitige Pfeile miteinander verbunden. Der einzelne weiße Kreis ist ein wenig nach oben versetzt weiter rechts angeordnet und über zwei Pfeile mit einem der dunkelblauen Kreise verbunden, dabei zeigt ein Pfeil auf den weißen Kreis und einer der Pfeile auf den dunkelblauen Kreis.

Erklären

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen, bestehend aus drei dunkelblau hinterlegten Kreisen, die von links nach rechts angeordnet sind. Die Kreise sind über drei Pfeile, die von links nach rechts zeigen, miteinander verbunden. Der erste Pfeil befindet sich links des ersten Kreises, die anderen beiden befinden sich zwischen den Kreisen.

Verstehen

Es ist eine schematische Darstellung bestehend aus drei dunkelblau schraffierten Kreisen dargestellt, die von links nach rechts angeordnet sind. Auf den ersten Kreis zeigt von links nach rechts ein dicker, dunkelblauer Pfeil, von dem sich ein dünnerer Pfeil abspaltet, der nach rechts oben zeigt. Des Weiteren zeigt ein dünner Pfeil von links oben nach rechts unten auf den ersten Kreis. Vom ersten Pfeil ganz links zeigt ein dicker, dunkelblauer Pfeil auf den zweiten Kreis. Vom dicken Pfeil spaltet sich wiederum ein dünner Pfeil nach rechts unten ab. Vom zweiten auf den dritten Kreis zeigt wiederum ein dicker dunkelblauer Pfeil, von dem sich ein dünner Pfeil nach rechts oben und ein dünner Pfeil nach rechts unten ab. Es zeigt noch ein dünner Pfeil von links oben nach rechts unten auf den dritten Kreis.

Beobachtung und Experiment

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen bestehend aus zwei zentralen Elementen, die untereinander angeordnet sind und über Pfeile miteinander verbunden sind, die in entgegengesetzte Richtungen zeigen. Das obere Element ist beschriftet „Neutrale Beobachtung, Messung einzelner Eigenschaften“. Das untere Element ist mit „Theorie“ beschriftet. Der eine Pfeil, der von oben nach unten zeigt, ist mit „Abstraktion“ und „Verallgemeinerung“ beschriftet. Der Pfeil rechts daneben, der von unten nach oben zeigt, ist mit „Reduktion“ und „Operationalisierung“ beschriftet.

Puzzle Methoden

Man sieht ein Puzzle bestehend aus 10 Teilen, welches ein Rechteck ergibt, das aber keinen glatten Rand hat, sondern es können noch Puzzleteile ergänzt werden. Die Puzzleteile sind in unterschiedlichen Tonabstufungen der Farbe Dunkelblau hinterlegt. Die Puzzleteile sind in drei Reihen von links nach rechts lückenlos angeordnet und gehen ineinander über.
Oberste Reihe:
- "Theorie" / "Idee"
- "Hypothese"
- "Versuchsplanung"
- "Erhebung" / "Messen"
- "Auswertung" / "Statistik"
- "Interpretation"
- "Publikation"
Mittlere Reihe:
- "Modellierung"
- "Ethik"
Unterste Reihe:
- "Wissenschaftstheorie" / "Philosophie" / "Geschichte"
In der obersten Reihe entspricht jeder Begriff einem gleich großen Puzzleteil. In der mittleren Reihe entspricht Modellierung zwei Puzzleteilen und Ethik fünf Puzzleteilen. In der untersten Reihe findet sich nur ein Puzzlestück, in dem die drei Begriffe mit gleichmäßigem Abstand zueinander angeordnet wurden.

Lernen

Es ist ein Fließdiagramm zu sehen, bestehend aus drei blau hinterlegten, länglichen Rechtecken mit abgerundeten Ecken, die von links nach rechts angeordnet sind. Das Rechteck ganz links ist beschriftet mit „Ausgangszustand“. Darunter befindet sich leicht nach rechts und nach unten versetzt ein weiteres, weißes Rechteck, welches zum Teil das obere Rechteck überdeckt. In diesem steht „kein gespeichertes Wissen“. Vom linken Rechteck zeigt ein blauer Pfeil auf das mittlere Rechteck, welches mit „Trainingsphase“ beschriftet ist. Leicht nach unten und nach links versetzt befindet sich wiederum ein weißes Rechteck, dieses ist beschriftet mit „Lernen“, „unsupervised“, „supervised“, „reinforcement“. Vom mittleren Rechteck zeigt ein Pfeil von links nach rechts auf das rechte Rechteck, welches mit „Testphase“ beschriftet ist. Leicht nach unten rechts versetzt befindet sich wiederum ein weißes Rechteck, welches mit „Überprüfung des erworbenen Wissens“ beschriftet ist.

Blackbox

Es ist eine Fließdiagramm zu sehen, bestehend aus drei Quadraten, die von links nach rechts angeordnet sind. Das linke Quadrat ist beschriftet mit „INPUT Reiz, Stimulus S“. Vom linken Quadrat zeigt ein Pfeil von links nach rechts auf das mittlere Quadrat. Dieses ist beschriftet mit „BLACKBOX Der interne Zwischenschritt wird ignoriert“. Vom mittleren Quadrat zeigt ein Pfeil von links nach rechts auf das rechte Quadrat. Dieses ist beschriftet mit „OUTPUT Reaktion, Verhalten R“.

Prädiktor- und Kriteriumsvariablen

Es ist ein Pfeildiagramm zu sehen, welches aus vier länglichen Rechtecken besteht. Davon sind drei links untereinander angeordnet und eines befindet sich mittig auf der rechten Seite. Dieses ist beschriftet mit „Kriteriumsvariable z.B. Ängstlichkeit“. Von den drei Rechtecken links ist das Oberste beschriftet mit „Prädiktorvariable P₁ z.B. Bildungsniveau“. Von dort aus zeigt ein mit „Gewicht P₁“ beschrifteter Pfeil vom oberen linken zum rechten Rechteck. Das mittlere Rechteck ist beschriftet mit „Prädiktorvariable P₂ z.B. Intelligenz“. Von dort aus zeigt ein Pfeil von links nach rechts und ist beschriftet mit Gewicht P₂“ beschriftet. Das unterste Rechteck ist beschriftet mit „Prädiktorvariable P₃ z.B. soziale Herkunft“. Von dort aus zeigt wiederum ein Pfeil auf das rechte Rechteck, welcher mit „Gewicht P₃“ beschriftet ist. Das ganze Pfeildiagramm wird von einer hellblau gestrichelten Rechteck umrahmt. Unten links in der Ecke des Rahmens steht in hellblau „THEORIE“.

Ziele

Man sieht ein Pfeildiagramm, bestehend aus vier Begriffen, welche von oben nach unten angeordnet und über Pfeile verbunden sind. Oben mittig steht „Beschreiben“. Von dort aus zeigt ein Pfeil von oben nach unten auf den Begriff „Erklären“. Noch weiter unten nach rechts versetzt findet sich der Begriff „Verändern“. Auf gleicher Höhe auf der rechten Seite findet sich der Begriff „Vorhersagen“. Von „Erklären“ zeigt ein Pfeil auf „Verändern“ und einer auf „Vorhersagen“. Zudem zeigt ein Pfeil von „Beschreiben“ auf „Vorhersagen“.

Retestreliabilität

Man sieht ein Punktdiagramm mit der Überschrift „Ergebnisse des IST-2000-R“. Die x-Achse ist beschriftet mit „Messzeitpunkt 1“ und geht von ca. 78 bis 128. Die Achse ist nochmal beschriftet mit den Werten 80, 90, 100, 110 und 120. Die y-Achse ist beschriftet mit „Messzeitpunkt 2“, beginnt auch bei 78 und endet bei 128 und ist genauso wie die x-Achse mit 80, 90, 100, 110 und 120 beschriftet. In dem Diagramm sind die einzelnen Messwerte eingezeichnet. Es beginnt ganz links unten, dort finden sich vereinzelt Punkte. Die Punktwolke zieht sich im Diagramm von links unten nach rechts oben wie eine Linie. Sie ist am dichtesten circa zwischen 90 und 110, mit vereinzelten Ausreißern.

Forschungsprozess 1

Es ist ein Schema zu sehen bestehend aus zwei zentralen Elementen. Links oben sieht man ein Fließdiagramm. Dieses besteht aus zwei Rechtecken und vier Begriffen, die von links nach rechts auf einer Ebene angeordnet sind und über spiralförmig verlaufende Pfeile verbunden sind. Von links nach rechts befindet sich erstmal „V2“, dann „V1“, dann die beiden Rechtecke, die mit „Vorverständnis“ und „Textverständnis“ beschriftet sind und dann „T1“ und „T2“. Von „Vorverständnis“ zeigt ein halbkreisförmiger Pfeil auf „Textverständnis“. Der Pfeil verläuft oberhalb der Rechtecke. Von „Textverständnis“ zeigt ein halbkreisförmiger Pfeil auf „V1“. Der Pfeil verläuft unterhalb der Begriffe. Von „V1“ zeigt ein gebogener Kreis oberhalb der Begriffe auf „T1“ und von dort aus zeigt ein weiterer Pfeil unterhalb der Begriffe auf „V2“. Von „V2“ aus verläuft oberhalb der Begriffe ein gebogener Pfeil und zeigt auf „T2“. Die Pfeile verlaufen zusammengefügt wie eine Spirale von innen nach außen.
Das zweite zentrale Element besteht aus vier Ellipsen, diese überlappen sich gegenseitig. Unten rechts findet sich die kleinste Ellipse, diese ist grau hinterlegt. Rechts daneben steht „Vorverständnis“. Etwas nach links oben verschoben findet sich die zweite, nicht farblich ausgefüllte Ellipse. Diese wird noch etwas von der kleineren Ellipse überdeckt. Von der kleinen Ellipse verläuft ein Pfeil von rechts unten nach links oben und zeigt auf die große Ellipse. Neben der großen Ellipse steht „Fremdes (sprachliches) Material“. Diese beiden Ellipsen besitzen eine durchgezogene Linie als Umrandung, die anderen beiden Ellipsen haben eine gepunktete Linie. Die eine der beiden ist gleich groß wie die große Ellipse, diese ist etwas nach unten rechts versetzt, aber nur ein kleines Stück. Die vierte Ellipse ist ein wenig kleiner, aber noch größer als die graue Ellipse und noch ein wenig nach rechts unten verschoben. Dabei ist sie immer noch etwas höher als die kleine Ellipse. Die beiden gepunkteten Ellipsen befinden sich hinter den anderen Ellipsen.

Forschungsprozess 2

Es ist ein Fließdiagramm zu sehen, welches aus 5 Ebenen besteht, welche untereinander angeordnet sind und über Pfeile verbunden sind. Die oberste Ebene, welche durch ein breites Rechteck umrandet ist, ist beschriftet mit „Metatheorie / Forschungsprogramme“. Von dort aus zeigt links und rechts jeweils ein Pfeil nach unten. In der zweiten Ebene, die wiederum von einem Rechteck umrandet ist, steht rechts „Theorie (in widerspruchsfreier Sprache)“. Von dort zeigt innerhalb des Rechtecks ein Pfeil nach rechts auf „Komputationale Modelle“. Von dem oberen Rechteck zeigt ein Pfeil links auf „Theorie“ und einer rechts auf „Komputationale Modelle“. Von Dort aus zeigt ein Pfeil nach unten zur dritten Ebene, welche in zwei Rechtecke geteilt ist, welche beide mit „Hypothesen“ beschriftet sind. Vom rechten Rechteck aus zeigt ein Pfeil, welcher mit „Überprüfung von Folgerungen“ beschriftet ist, auf die vierte Ebene. Dort befindet sich ein breites Rechteck, welches mit „Einzelfälle“ beschriftet ist. Von „Einzelfälle“ zeigt ein Pfeil rechts nach unten auf die fünfte Ebene, dort steht von einem Rechteck umrandet „Falsifikation“. Von „Einzelfälle“ zeigt ein Pfeil links nach oben. Dieser ist mit „Sammeln von Beobachtungen“ beschriftet und zeigt auf das linke Rechteck der dritten Ebene, welches mit „Hypothesen“ beschriftet ist. Von „Hypothesen“ aus zeigt ein Pfeil auf die zweite Ebene auf „Theorie“.

Hermeneutischer Zirkel 1

Es ist ein Pfeildiagramm zu sehen. Dieses besteht aus zwei Rechtecken und vier Begriffen, die von links nach rechts auf einer Ebene angeordnet sind und über spiralförmig verlaufende Pfeile verbunden sind. Von links nach rechts befindet sich erstmal „V2“, dann „V1“, dann die beiden Rechtecke, die mit „Vorverständnis“ und „Textverständnis“ beschriftet sind und dann „T1“ und „T2“. Von „Vorverständnis“ zeigt ein halbkreisförmiger Pfeil auf „Textverständnis“. Der Pfeil verläuft oberhalb der Rechtecke. Von „Textverständnis“ zeigt ein halbkreisförmiger Pfeil auf „V1“. Der Pfeil verläuft unterhalb der Begriffe. Von „V1“ zeigt ein gebogener Kreis oberhalb der Begriffe auf „T1“ und von dort aus zeigt ein weiterer Pfeil unterhalb der Begriffe auf „V2“. Von „V2“ aus verläuft oberhalb der Begriffe ein gebogener Pfeil und zeigt auf „T2“. Die Pfeile verlaufen zusammengefügt wie eine Spirale von innen nach außen.

Hermeneutischer Zirkel 2

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen. Dieses besteht aus vier Ellipsen, diese überlappen sich gegenseitig. Unten rechts findet sich die kleinste Ellipse, diese ist grau hinterlegt. Rechts daneben steht „Vorverständnis“. Etwas nach links oben verschoben findet sich die zweite, nicht farblich ausgefüllte Ellipse. Diese wird noch etwas von der kleineren Ellipse überdeckt. Von der kleinen Ellipse verläuft ein Pfeil von rechts unten nach links oben und zeigt auf die große Ellipse. Neben der großen Ellipse steht „Fremdes (sprachliches) Material“. Diese beiden Ellipsen besitzen eine durchgezogene Linie als Umrandung, die anderen beiden Ellipsen haben eine gepunktete Linie. Die eine der beiden ist gleich groß wie die große Ellipse, diese ist etwas nach unten rechts versetzt, aber nur ein kleines Stück. Die vierte Ellipse ist ein wenig kleiner, aber noch größer als die graue Ellipse und noch ein wenig nach rechts unten verschoben. Dabei ist sie immer noch etwas höher als die kleine Ellipse. Die beiden gepunkteten Ellipsen befinden sich hinter den anderen Ellipsen.

Forschung nach Bereichen und Setting

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen, bestehend aus drei Rechtecken, die in einem gleichseitigen Dreieck angeordnet sind und über Pfeile verbunden sind. Das Rechteck, welches die Spitze des Dreiecks bildet, ist mit „Experiment“ beschriftet. Von dort aus zeigen zwei Pfeile auf die beiden anderen Rechtecke. Das Linke ist mit „Theorie“ beschriftet, das Rechte mit „Außenwelt“. Von „Theorie“ zeigt ein Pfeil nach rechts auf „Außenwelt“, dieser ist beschriftet mit „Generalisierbarkeit / Anwendbarkeit“. Der Pfeil, der von „Experiment“ aus auf „Außenwelt“ zeigt, ist ebenfalls mit „Generalisierbarkeit / Anwendbarkeit“ beschriftet. Neben dem linken Pfeil steht etwas weiter links „Interne Validität“. Von dort aus zeigt ein kurzer Pfeil nach rechts oben auf den Begriff „Prüfung“. Im rechten oberen Eck steht „Externe (ökologische) Validität“. Von dort aus zeigen zwei Pfeile nach unten auf „Generalisierbarkeit / Anwendbarkeit“.

Kontrolltechniken

Es ist eine Mindmap zu sehen, bestehend aus sieben Ellipsen. Davon ist eine mittig angeordnet. Diese ist mit „Kontrolltechniken“ beschriftet. Die restlichen Ellipsen sind kreisförmig um die mittige Ellipse angeordnet und über eine Linie mit der mittigen Ellipse verbunden. Die Ellipsen sind im Uhrzeigersinn folgendermaßen beschriftet: „Eliminierung“, „Konstanthaltung“, „Umwandlung SV in UV“, „Randomisierung“, „Blockbildung“, „Wiederholungsmessung“.

Korrelation 2

Es sind zwei Streudiagramme zu sehen, diese sind nebeneinander angeordnet. Das Linke ist beschriftet mit „Positiver Zusammenhang“, das Rechte mit „Negativer Zusammenhang“. Zunächst wird das Diagramm „Positiver Zusammenhang“ beschrieben. Hierbei ist die x-Achse mit „Intelligenz“ beschriftet und mit 0, 2, 4, 6, 8, 10 skaliert. Die y-Achse ist mit „Ängstlichkeit“ beschriftet und mit 0, 2, 4, 6, 8, 10 beschriftet. Der Schnittpunkt der Achsen ist circa bei -0.5. In dem Diagramm ist eine Punktwolke zu sehen, welche circa bei x=0 und y=0 beginnt. Die Werte der Punktwolke bilden zusammen eine Linie, wovon die Werte allerdings etwas nach oben und unten abweichen. Diese Linie verläuft von links unten nach rechts oben. Jetzt wird das Diagramm „Negativer Zusammenhang“ beschrieben. Hierbei ist die x-Achse mit „Intelligenz“ beschriftet und mit 0, 2, 4, 6, 8, 10 skaliert. Die y-Achse ist mit „Ängstlichkeit“ beschriftet und mit 0, 2, 4, 6, 8, 10 beschriftet. Der Schnittpunkt der Achsen ist circa bei -0.5. In dem Diagramm ist wiederum eine Punktwolke zu sehen. Diese beginnt circa bei x=0 und y=11. Diese Punktwolke bildet nun wiederum eine Linie, welche sich von oben links nach unten rechts zieht, wobei die Werte etwas von der Linie abweichen.

Korrelation 3

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen, bestehend aus drei Elementen, die von links nach rechts angeordnet sind. Das erste Element besteht aus drei Ebenen. Jede Ebene besteht aus zwei Rechtecken, das Rechte davon ist immer mit „X“, das Linke immer mit „Y“ beschriftet. Die Rechtecke sind parallel untereinander angeordnet und über Pfeile verbunden. In der ersten Ebene zeigt ein Pfeil von „X“ auf „Y“. In der zweiten Ebene zeigt ein Pfeil von „Y“ auf „X“. In der dritten Ebene zeigt ein Pfeil von „X“ auf „Y“ und einer von „Y“ auf „X“. Das zweite Element besteht aus drei Rechtecken, eins ist mit „X“, eins mit „Y“ und eins mit „Z“ beschriftet. Davon sind zwei nebeneinander angeordnet und über zwei gepunktete Pfeile miteinander verbunden, von denen einer auf „X“ und einer auf „Y“ zeigt. Mittig darunter ist das „Z“ angeordnet. Von dort zeigen zwei Pfeile nach oben, einer auf „X“ und einer auf „Y“. Darunter steht „Intervenierende Variable“. Das dritte Element besteht aus fünf Rechtecken, eins ist mit „X“ und eins mit „Y“ beschriftet. Die anderen drei Rechtecke sind leer. Das „X“ und das „Y“ sind nebeneinander angeordnet und mit zwei Pfeilen, die in entgegengesetzte Richtungen zeigen und gepunktet sind, verbunden. Unter den zwei Rechtecken befinden sich zwei weitere Rechtecke, sodass die vier Rechtecke miteinander ein großes Rechteck bilden. In der Mitte dieses großen Rechtecks befindet sich ein weiteres Rechteck. Vom Rechteck unten rechts zeigt ein Pfeil nach oben auf „Y“ und ein Pfeil nach links auf das leere Rechteck. Von dort zeigt wiederum ein Pfeil auf „X“. Zudem zeigt vom Rechteck unten rechts ein Pfeil auf das mittige Rechteck und von dort ein Pfeil auf „X“.

Isomorphismus und Homomorphismus

Es ist eine schematische Darstellung zu sehen, bestehend aus zwei Elementen, die untereinander angeordnet sind. Das obere Element ist beschriftet mit „Isomorphismus (eineindeutig)“. Darunter findet sich eine Darstellung aufgeteilt in zwei Spalten, eine links und eine rechts bestehend aus Zahlen und Buchstaben, die über Pfeile verbunden sind. Die linke Spalte ist beschriftet mit „Empirisches Relativ“ und die rechte Spalte ist benannt mit „Numerisches Relativ“. In der linken Spalte finden sich untereinander angeordnet von oben nach unten die Buchstaben „A“, „B“, „C“, „D“ und in der rechten Spalte die Zahlen „1“, „2“, „3“, „4“. Die einzelnen Zeilen der Spalten sind über doppelseitige Pfeile verbunden. Zwischen dem zweiten und dem dritten Pfeil findet sich das Wort „Abbildung“. Das untere Element ist beschriftet mit „Homomorphismus (eindeutig)“. Darunter findet sich wieder eine Darstellung aufgeteilt in zwei Spalten, eine links und eine rechts, bestehend aus Zahlen und Buchstaben, die über Pfeile verbunden sind. Die linke Spalte ist wieder mit „Empirisches Relativ“ beschriftet und die rechte Spalte ist benannt mit „Numerisches Relativ“. In der linken Spalte finden sich untereinander angeordnet von oben nach unten die Buchstaben „A“, „B“, „C“, „D“ und in der rechten Spalte die Zahlen „1“, „2“ und „3“, wobei zwischen Zahl „1“ und „2“ eine Zeile Platz frei ist. Die einzelnen Spalten sind nun wiederum über vier Pfeile verbunden, zwischen dem zweiten und dem dritten Pfeil steht wieder „Abbildung“. Der erste Pfeil zeigt von links nach rechts von „A“ auf „1“. Der zweite Pfeil zeigt von „B“ auf „1“. Der dritte Pfeil zeigt von „D“ auf „2“ und der vierte von „D“ auf „3“. Unter der linken Spalte steht ganz unten „Skala“, mit einem kurzen Pfeil von links nach rechts, der darauf deutet.

Skalierung Intelligenztest

Es ist ein Diagramm zu sehen, welches mit gebogenen Klammern und Begriffen beschriftet ist. Die Achsen werden als Pfeile dargestellt. Die x-Achse ist mit Intelligenz beschriftet, beginnt bei 67 und ist mit 70,85, 100, 115 und 130 skaliert. Die y-Achse ist unbeschriftet. Die x-Achse ist in unterschiedliche Abschnitte unterteilt und bestimmten Items zugeordnet. Die Aufteilung der Klammern wird von horizontal ausgerichteten, geschweiften Klammern markiert. Über der geschweiften Klammer steht dann "Item" und die Nummer des zugehörigen Items, beispielsweise „Item 1“. Die Items sind von links nach rechts nummeriert. Von 70 bis 73 geht das erste Item. Von 74 bis 85 das zweite. Von 85 bis 88 das dritte. Von 89 bis 90 das vierte. Rechts neben „Item 4“ befinden sich nun drei Punkte. Bei 100 findet sich eine Trennlinie, die die x-Achse aufteilt. Rechts daneben befinden sich wieder drei Punkte. Der Bereich von 110 bis 115 ist mit „Item n“ beschriftet. Über den Bereich von „Item 1“ bis „Item n“ befindet sich wiederum eine geschweifte Klammer, welche mit „gemessene Intelligenz“ beschriftet ist. Auf der y-Achse befindet sich eine vertikal ausgerichtete geschweifte Klammer, welche von einem roten Kreuz durchgestrichen wird.

Skalierung

Es ist ein Diagramm zu sehen. Die x-Achse ist beschriftet mit „Ausprägung Merkmal %“ von 0 bis 100 in Zehnerschritten skaliert. Die y-Achse ist beschriftet mit „P(Lösung)“ und nicht skaliert. Das Diagramm ist von fünf gebogenen Linien durchzogen. Diese sind unterschiedlich farblich markiert und beginnen alle beim Nullpunkt. Die erste Linie ist schwarz. Sie steigt zunächst sehr steil an, die Steigung nimmt dann zunehmend ab und die Kurve steigt aber weiterhin an. Die zweite Linie ist pink und steigt zunächst nur leicht an. Die Steigung nimmt zunehmend zu. Circa bei 25 sinkt die Steigung wieder ab, bis die Kurve den Höhepunkt bei 50 erreicht. An diesem ist die Steigung 0 und die Kurve beginnt abzusinken. Die Kurve verläuft symmetrisch, die Spiegelachse verläuft durch den Höhepunkt. Die dritte Linie ist rot und ist eine gerade. Sie steigt linear an. Die vierte ist grün und steigt zunächst wenig an. Die Steigung nimmt zunehmend zu je größer der x-Wert bis circa 50. An dieser Stelle nimmt die Steigung wieder ab, steigt aber weiterhin an. Die Linie verläuft wie eine S-Kurve. Die fünfte Linie ist blau und steigt zunächst wenig an, steigt aber mit zunehmendem x-Wert immer stärker an. Bei x=100 laufen die schwarze, rote, grüne und blaue Linie zusammen bei einem Wert und treffen sich. Die pinke Linie schneidet bei 100 die x-Achse.

Puzzle Übungen

Es ist ein Puzzle zu sehen bestehend aus 10 Puzzleteilen, die weiß, dunkelblau und hellblau hinterlegt sind und beschriftet sind. Die Puzzleteile sind in drei Reihen untereinander angeordnet und ineinandergesteckt. Das Puzzle ist unvollständig und es können an den Rändern noch weiter Puzzleteile angefügt werden. In der ersten Reihe befinden sich vier Puzzleteile, die von links nach rechts beschrieben werden. Diese sind: „Geisteswissenschaftliche Grundlagen“ (hellblau) „Methoden der Psychologie“ (dunkelblau), „Wissenschaftliches Arbeiten“ (hellblau), „Versuchsplanung“ (dunkelblau). Zwischen „Wissenschaftliches Arbeiten“ und „Versuchsplanung“ ist eine Lücke in der Größe eines Puzzleteils frei. In der zweiten Reihe befinden sich drei Puzzleteile. Diese sind: ein weißes, größeres, mit zwei großen Fragezeichen beschriftetes Puzzleteil. Dieses nimmt in der zweiten Reihe den Platz eines Puzzleteils ein und in der dritten den Platz der ersten beiden linken Puzzleteilen. Daneben befinden sich die Puzzleteile „Erhebung“ (hellblau) und „ÜBUNGEN“ (weiß). Das Puzzleteil „ÜBUNGEN“ erstreckt sich über den Platz von drei Puzzleteilen. In der dritten Reihe befinden sich drei Puzzleteile. Eines davon erstreckt sich von der zweiten bis zur dritten Reihe und ist mit zwei Fragezeichen beschriftet, dieses wurde vorhin schon beschrieben. Danach kommen folgende Puzzleteile: „Kognitive Modellierung“ (dunkelblau) und „Grundlagen Statistik“. Zwischen den beiden Puzzleteilen ist eine Lücke in der Größe eines Puzzleteils frei. Unter der Lücke etwas nach unten verschoben befindet sich ein hellblaues Puzzleteil, welches mit einem großen Ausrufezeichen beschriftet ist. Es sieht so aus, als würde dieses Puzzleteil mit den Ausrufezeichen gerade in das Puzzle hinzugefügt werden.

Glättung

Es ist ein Diagramm zu sehen. Die x-Achse ist mit „Lerninvestition“ beschriftet, die y-Achse mit „Verhaltenserfolg“. Beide Achsen sind nicht skaliert. In das Diagramm ist eine schwarze Kurve eingezeichnet, welche mit „Aggregation“ beschriftet ist. Diese beginnt mit einer sehr schwachen Steigung, welche zunehmend ansteigt bis zum Wendepunkt. Dann kehrt es sich um und die Steigung nimmt zunehmend ab, bis die Steigung 0 ist. Die Kurve verläuft s-förmig. In das Diagramm sind noch vier weitere, unterschiedlich farbig markierte, Linien eingezeichnet, welche zunächst horizontal gerade verlaufen. Dann ändern sie ihre Ausrichtung an einem bestimmten Punkt um 90 Grad und verlaufen nun vertikal nach oben. Dort ändern sie dann wieder ihre Richtung um 90 Grad und verlaufen nun wieder horizontal von links nach rechts. Die horizontal verlaufenden Bereiche der Linien bilden Asymptoten, denen sich der Graph der schwarzen Kurve asymptotisch annähert an den Enden. Die vier verschiedenen Linien haben ihre Ausrichtungsänderungspunkte an unterschiedlichen Bereichen der x-Achse, wobei die vertikalen Bereiche der unterschiedlichen Linien parallel zueinander verlaufen.

Fehleroberfläche

Liniendiagramm, Überschrift „Fehleroberfläche“. Die x-Achse ist beschriftet mit „Parameterwert“, beginnt bei x=0 und ist skaliert mit den Werten 5, 10, 15, 20. Die y-Achse ist beschriftet mit „Fehler“ und skaliert mit den Werten 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 und 7. In das Diagramm ist eine Kurve eingezeichnet, welche mit Begriffen und Pfeilen beschriftet ist. Die Kurve beginnt sehr hoch bei y=7 und fällt von dort aus steil ab bis zu y=1. Auf diese Stelle zeigt ein roter Pfeil mit „globales Minimum“. Anschließend steigt die Kurve wieder stark an bis zu y=4 und sinkt wieder langsam ab bis zu y=3. Hier bleibt die Kurve für einen Moment, diese Stelle ist mit einem roten Pfeil und dem Wort „Sattelpunkt“ markiert. Anschließend sinkt die Kurve weiter ab, bis zur Stelle, die mit „lokales Minimum“ und einem roten Pfeil markiert ist. Im Anschluss steigt die Kurve sehr steil an.

Law of categorical jugdement

Es ist ein Balkendiagramm zu sehen mit der Überschrift „Beispiel Law of categorical judgement“. Die x-Achse ist von links nach rechts unterteilt in die Kategorien „Bild 1“, „Bild 2“, „Bild 3“, „Bild 4“ und „Bild 5“. Die y-Achse ist skaliert von -1 bis 1 in 0,5er-Schritten. Bei y=0 befindet sich eine eingezeichnete Achse. Die Balken des Diagramms sind dunkelblau hinterlegt. Bei „Bild 1“ endet die Oberseite des Balken bei dem Wert y=0.9. Bei „Bild 2“ ist y=0.25. Bei „Bild 3“ ist y=-0.05. Bei „Bild 4“ ist y=-0.45. Bei „Bild 5“ ist y=-0.75. Links oben neben der Oberseite des ersten Balkens befindet sich ein sehr kleines, dunkelblaues Quadrat.

Deduktion

Man sieht ein Fließdiagramm, das aus vier untereinander liegenden Kästen besteht. Zwischen den Kästen sind insgesamt drei nach unten zeigende Pfeile, die die Kästen miteinander verbinden. Die Pfeile sind blau. Übersichtshalber habe ich die Kästen von oben nach unten Durchnummeriert. In Kasten 1 steht „Metatheorie“. Zwischen dem Kasten 1 und dem darunter liegenden Pfeil nach unten, steht noch ein weiteres Wort: „Kognitivismus“. In Kasten 2 steht „Theorie“. Zwischen dem Kasten 2 und dem darunter liegenden Pfeil nach unten, steht noch ein weiteres Wort: „Beobachtungslernen“. In Kasten 3 steht „Hypothese“. In Kasten 4 steht „Einzelfälle“.

Hempel-Oppenheim-Schema

Man sieht eine schematische Darstellung, die aus zwei untereinander angeordneten Ebenen besteht. Innerhalb der Ebenen und auch zwischen den Ebenen sind Pfeile, die Wörter miteinander verbinden. In der oberen Ebene steht ganz links in blau „Das Explanans“, dann kommt ein gestrichelter Kasten in dem links „Anwendungsbedienungen/Randbedingungen“ und rechts „Gesetz“ steht. Rechts neben dem Kasten steht „Theorie“. Von den Wörtern „Anwendungsbedienungen/Randbedingungen“ und „Gesetz“ führen zwei blaue Pfeile nach unten zur zweiten Ebene. Die zwei blauen Pfeilen sind mit „Deduktion/Ableitung“ beschriftet. Die Pfeile zeigen auf „zu erklärendes Ereignis“ was mittig in der unteren Ebene steht. Von dort aus führen zwei blaue Pfeile weg, einer zeigt nach rechts zu dem blau geschriebenen Wort „Falsifikation“ und einer zeigt nach links zu dem blau geschriebenen Wort „Verifikation“. Die drei Wörter befinden sich alle auf der unteren Ebene, ganz links davon (genau darunter wo in der oberen Ebene „Das Explanans“ steht) steht noch in blau „Das Explanandum“.

Induktion

Man sieht ein Fließdiagramm, das aus vier untereinander liegenden Kästen besteht. Zwischen den Kästen sind insgesamt drei Pfeile, die die Kästen miteinander verbinden. Die Pfeile sind blau. Übersichtshalber habe ich die Kästen von oben nach unten Durchnummeriert. Zwischen Kasten 1 und Kasten 2 ist ein Pfeil nach unten. Zwischen Kasten 2 und Kasten 3 ist ein Pfeil nach oben. Zwischen Kasten 3 und Kasten 4 ist ein Pfeil nach oben. In Kasten 1 steht „Metatheorie“. Über dem Kasten steht noch ein weiteres Wort: „Kognitivismus“. In Kasten 2 steht „Theorie“. Zwischen dem Kasten 2 und dem darüberliegenden nach unten zeigenden Pfeil ist noch ein weiteres Wort: „Beobachtungslernen“. In Kasten 3 steht „Hypothese“. In Kasten 4 steht „Einzelfälle Beobachtungen“.

Methode der Übereinstimmung

Zu sehen sind drei Gleichungen, die in drei untereinanderliegenden Zeilen angeordnet sind. Die letzte Zeile ist jedoch mit einer gestichelten Linie von den darüberliegenden Zeilen getrennt. In der obersten Zeile steht links „AX“, dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf den Buchstaben „Y“ zeigt. In der mittleren Zeile steht ganz links „BX“, dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf den Buchstaben „Y“ zeigt. In der untersten Zeile, die durch die gestrichelte Linie separiert ist, steht links „X“ dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf den Buchstaben „Y“ zeigt.

Methode des Unterschieds

Zu sehen sind drei Gleichungen, die in drei untereinanderliegenden Zeilen angeordnet sind. Die letzte Zeile ist jedoch mit einer gestichelten Linie von den darüberliegenden Zeilen getrennt. Rechts von den Gleichungen findet man in der mittleren Zeile noch eine Erklärung einer Variable. In der obersten Zeile steht links „AX“, dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf den Buchstaben „Y“ zeigt. In der mittleren Zeile steht ganz links „A“, dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf den Buchstaben „Y“ zeigt. Über dem „Y“ ist jedoch ein horizontaler Strich. In der mittleren Zeile, jedoch rechts von den Gleichungen steht „Y = nicht Y“, wobei über dem ersten „Y“ ebenfalls einen horizontalen Strich ist. In der untersten Zeile, die durch die gestrichelte Linie separiert ist, steht links „X“ dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf den Buchstaben „Y“ zeigt.

Methode der Resterscheinung

Zu sehen sind drei Gleichungen, die in drei untereinanderliegenden Zeilen angeordnet sind. Die letzte Zeile ist jedoch mit einer gestichelten Linie von den darüberliegenden Zeilen getrennt. In der obersten Zeile steht links „A“, dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf den Buchstaben „B“ zeigt. In der mittleren Zeile steht ganz links „AX“, dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf den Buchstaben „BY“ zeigt. In der untersten Zeile, die durch die gestrichelte Linie separiert ist, steht links „X“ dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf den Buchstaben „Y“ zeigt.

Methode der begleitenden Veränderungen

Zu sehen sind fünf Gleichungen, die in fünf untereinanderliegenden Zeilen angeordnet sind. Die letzte Zeile ist jedoch mit einer gestichelten Linie von den darüberliegenden Zeilen getrennt. Rechts von den Gleichungen findet man noch eine Erklärung: „A´, X´, X´´ sind Stufungen der Variable“. In der ersten Zeile steht links „AX“, dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf „Y“ zeigt. In der zweiten Zeile steht links „A´X“, dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf „Y“ zeigt. In der dritten Zeile steht links „AX´“, dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf „Y´“ zeigt. In der vierten Zeile steht links „AX´´“, dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf „Y´´“ zeigt. In der untersten Zeile, die durch die gestrichelte Linie separiert ist, steht links „X“ dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf „Y“ zeigt. Mit einem Komma getrennt steht daneben „X´“, dann kommt ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf „Y´“ zeigt. Mit einem Komma getrennt steht daneben „X´´“, dann ein nach rechts zeigender Pfeil, der auf „Y´´“ zeigt (alles in der untersten Zeile).

Ergebnisinterpretation

Zu sehen ist ein Fließdiagramm bestehend aus fünf untereinander angeordneten Kästen. Zwischen den Kästen sind blasse nach oben zeigende Pfeile zu sehen. Aus Gründen der Übersicht habe ich die Kästen von unten nach oben durchnummeriert. Rechts neben den Kästen ist ein langer nach oben zeigender Pfeil, der vom ersten Kasten bis zum fünften Kasten geht. In der Mitte des langen Pfeiles steht „Inferenz/Induktion“. In Kasten 1 (ganz unten) steht „Statistischer Test“. In Kasten 2 steht „Statistische Hypothese“. Die beiden Kästen werden von einem gemeinsamen gestrichelten Quadrat umschlossen und zusammengefasst. In Kasten 3 steht „Empirisch-Inhaltliche Hypothese“. In Kasten 4 steht „Forschungsfrage & -hypothese“. Die beiden Kästen werden ebenfalls von einem gemeinsamen gestrichelten Quadrat umschlossen und zusammengefasst. In Kasten 5 steht „Theorie“. Dieser Kasten wird allein von einem gestrichelten Quadrat umschlossen.

Implikationen

Zu sehen ist ein Fließdiagramm, dass aus insgesamt fünf Kästen in zwei untereinander liegenden Ebenen besteht. In der oberen Ebene sind drei Kästen und in der unteren Ebene sind zwei Kästen. Die Kästen sind untereinander mit Pfeilen verbunden.

Im linken Kasten der oberen Ebene steht „Implikationen für Anwendung“. Im mittleren Kasten der oberen Ebene steht „Implikationen für Theorie“. Im rechten Kasten der oberen Ebene steht „Implikationen für Forschung“. Im linken Kasten der unteren Ebene steht „Eigene Ergebnisse“. Im rechten Kasten steht „Andere Ergebnisse“.

Es gibt folgende Verbindungen mit Pfeilen:

Einen Pfeil von „Eigene Ergebnisse“ zu „Implikationen für Anwendung“.
Einen Pfeil von „Eigene Ergebnisse“ zu „Implikationen für Theorie“.
Einen Pfeil von „Eigene Ergebnisse“ zu „Implikationen für Forschung“.
Zwischen „Eigene Ergebnisse und „Andere Ergebnisse“ ist ein Pfeil in beide Richtungen.

Einen Pfeil von „Andere Ergebnisse“ zu „Implikationen für Theorie“.
Einen Pfeil von „Andere Ergebnisse“ zu „Implikationen für Forschung“.

Schreibstil

Eine schematische Darstellung, bestehend aus 3 nebeneinander angeordneten Kästen. Der linke Kasten ist klein. Der mittige Kasten ist doppelt so groß wie der rechte und mit einer vertikalen Linie in der Hälfte in zwei Teile geteilt. Der rechte Kasten ebenfalls. Zwischen den drei Kästen ist jeweils ein Punkt. Im linken Kasten steht „l1“. Im mittleren Kasten steht in der linken Hälfte „l1“ und in der rechten Hälfte „+l2“. Im rechten Kasten steht in der linken Hälfte „l2“ und in der rechten Hälfte „+l3“.

Hebb Konditionierung

Es ist eine schematische Darstellung bestehend aus drei zentralen Elementen in Form von beschrifteten, grauen Kreisen zu sehen, die über Pfeile verbunden sind. Der eine Kreis ist beschriftet mit „Glocke“ und befindet sich oben links. Darunter befindet sich der zweite Kreis, welcher mit „Essen“ beschriftet ist. Rechts davon befindet sich der dritte Kreis, welcher mit „Speichelfluss“ beschriftet ist. Von den beiden Kreisen auf der linken Seite zeigt jeweils ein Pfeil von links nach rechts auf den Kreis auf der rechten Seite. Der Pfeil zwischen „Glocke“ und „Speichelfluss“ ist mit „Synaptisches Lernen“ beschriftet und die Spitze des Pfeils ist rot eingekreist.

Interaktionseffekt 1

Es ist ein Diagramm zu sehen. Die x-Achse ist von links nach rechts skaliert mit „A1“ und „A2“. Die y-Achse ist beschriftet mit „AV“. In das Diagramm sind zwei Geraden eingezeichet, welche beide bei „A1“ beginnen und untereinander verlaufen. Beide sinken linear ab, die untere der beiden Linien sinkt stärker ab als die obere. Die obere Linie ist beschriftet mit „B1“, die obere mit „B2“. Die beiden Geraden schneiden sich nicht.

Interaktionseffekt 2

Es ist ein Diagramm zu sehen. Die x-Achse ist von links nach rechts beschriftet mit “B1“ und „B2“. Die y-Achse ist beschriftet mit „AV“. In das Diagramm sind zwei Geraden eingezeichnet, welche beide bei "B1" beginnen und sich bis zu "B2" ziehen. Sie schneiden sich nicht und sinken linear ab. Sie sind untereinander und die untere der beiden Geraden sinkt stärker ab als die obere. Die obere Gerade ist beschriftet mit „A1“, die untere mit „A2“.

Interaktionseffekt 3

Es ist ein Diagramm zu sehen, die x-Achse ist von links nach rechts skaliert mit „A1“ und „A2“. Die y-Achse ist beschriftet mit „AV“. In das Diagramm sind zwei Geraden eingezeichnet. Diese beginnen beide bei „A1“ versetzt untereinander mit etwas Abstand und sinken beide linear ab. Die obere Gerade sinkt schneller ab, als die untere Gerade, so dass sich diese in einem Punkt vor „A2“ kreuzen. Die rechts oben liegende Gerade ist beschriftet mit „B1“, die untere mit „B2“.

Interaktionseffekt 4

Es ist ein Diagramm zu sehen. Die x-Achse ist von links nach rechts skaliert mit „B1“ und „B2“. Die y-Achse ist beschriftet mit „AV“. In das Diagramm sind zwei Geraden eingezeichet, welche beide bei „B1“ beginnen. Diese sind untereinander angeordnet, die eine hat einen viel höheren y-Wert als die andere. Die obere Gerade sinkt linear ab, die untere steigt linear an, sodass sich die Geraden zunehmend annähern. Die beiden Geraden schneiden sich nicht. Die obere Gerade ist beschriftet mit "A1", die untere mit "A2".

Interaktionseffekte 5

Es ist ein Diagramm zu sehen. Die x-Achse ist von links nach rechts beschriftet mit “A1“ und „A2“. Die y-Achse ist beschriftet mit „AV“. In das Diagramm sind zwei Geraden eingezeichnet, die mit „B1“ und „B2“ beschriftet sind und jeweils bei „A1“ beginnen und bei „A2“ enden. „B1“ ist am Punkt „A1“ unterhalb von der Gerade „B2“ und steigt linear an. Die Gerade „B2“ beginnt oberhalb von „B1“ sinkt aber dann linear. Die Geraden schneiden sich nach kurzer Strecke.

Interaktionseffekte 6

Es ist ein Diagramm zu sehen. Die x-Achse ist von links nach rechts beschriftet mit “B1“ und „B2“. Die y-Achse ist beschriftet mit „AV“. In das Diagramm sind zwei Geraden eingezeichnet, die mit „A1“ und „A2“ beschriftet sind und jeweils bei „B1“ beginnen und bei „B2“ enden. Die Geraden haben beide den genau gleichen Ausgangspunkt. Von dort aus steigt Gerade „A1“ linear an und Gerade „A2“ fällt linear ab. Die Geraden schneiden sich nicht.

Ordinale Interaktion 1

Es ist ein Diagramm zu sehen. Die x-Achse ist an zwei Punkten beschriftet. Der linke Punkt mit „Frustration“ der rechte Punkt mit „keine Frustration“. Die y-Achse ist beschriftet mit „Aggression“. In das Diagramm sind zwei Geraden eingezeichnet, die mit „Hitze“ und „keine Hitze“ beschriftet sind und jeweils bei „Frustration“ beginnen und bei „keine Frustration“ enden. Beide Geraden sinken linear, wobei die unterer Gerade stärker absinkt als die obere. Die obere Gerade ist mit „Hitze“ beschriftet, die untere mit „keine Hitze“. Die beiden Geraden schneiden sich nicht.

Ordinale Interaktion 2

Es ist ein Diagramm zu sehen. Die x-Achse ist an zwei Punkten beschriftet. Der linke Punkt mit „Hitze“ der rechte Punkt mit „keine Hitze“. Die y-Achse ist beschriftet mit „Aggression“. In das Diagramm sind zwei Geraden eingezeichnet, die mit „Frustration“ und „keine Frustration“ beschriftet sind und jeweils bei „Hitze“ beginnen und bei „keine Hitze“ enden. Beide Geraden sinken linear ab, wobei die unterer Gerade stärker absinkt als die obere. Die obere Gerade ist mit „Frustration“ beschriftet, die untere mit „keine Frustration“. Die beiden Geraden schneiden sich nicht.

Disordinale Interaktion 1

Liniendiagramm. X-Achse an zwei Punkten beschriftet. Linker Punkt: „Frustration“. Rechter Punkt „keine Frustration". Y-Achse beschriftet mit „Aggression“. Im Diagramm sind zwei Geraden, die mit „Hitze“ und „keine Hitze“ beschriftet sind und jeweils bei „Frustration“ beginnen und bei „keine Frustration“ enden. Gerade „Hitze“ ist am Punkt „Frustration“ unterhalb von der Gerade „keine Hitze“ und steigt linear an. Die Gerade „keine Hitze“ beginnt oberhalb von „Hitze“ sinkt aber dann linear. Die Geraden schneiden sich nach kurzer Strecke.

Disordinale Interaktion 2

Liniendiagramm. X-Achse an zwei Punkten beschriftet. Linker Punkt: „Hitze“. Rechter Punkt „keine Hitze“. Y-Achse beschriftet mit „Aggression“. Im Diagramm sind zwei Geraden, die mit „Frustration“ und „Keine Frustration“ beschriftet sind und jeweils bei „Hitze“ beginnen und bei „keine Hitze“ enden. Die Geraden haben beide den genau gleichen Ausgangspunkt. Von dort aus steigt Gerade „Frustration“ linear an und Gerade „Keine Frustration“ fällt linear ab. Die Geraden schneiden sich nicht.

Semidisordinale Interaktion 1

Liniendiagramm. X-Achse an zwei Punkten beschriftet. Linker Punkt: „Frustration“. Rechter Punkt „keine Frustration“. Y-Achse beschriftet mit „Aggression“. Im Diagramm sind zwei Geraden, die mit „Hitze“ und „keine Hitze“ beschriftet sind und jeweils bei „Frustration“ beginnen und bei „keine Frustration“ enden. Gerade „keine Hitze“ ist am Punkt „Frustration“ unterhalb von der Gerade „Hitze“ und sinkt dann linear schwach ab. Die Gerade „Hitze“ beginnt oberhalb von „keine Hitze“ und sinkt dann aber linear stark ab, sodass am Ende die Gerade „Hitze“ unterhalb der Gerade „keine Hitze“ ist. Die Geraden schneiden sich kurz nach der Hälfte.

Semidisordinale Interaktion 2

Liniendiagramm. X-Achse an zwei Punkten beschriftet. Linker Punkt: „Hitze“. Rechter Punkt „keine Hitze“. Y-Achse beschriftet mit „Aggression“. Im Diagramm sind zwei Geraden, die mit „Frustration“ und „Keine Frustration“ beschriftet sind und jeweils bei „Hitze“ beginnen und bei „keine Hitze“ enden. Gerade „Frustration“ hat einen viel höheren y-Wert als die andere. Die obere Gerade sinkt linear ab, die untere Gerade „Keine Frustration“ steigt linear an, sodass sich die Geraden zunehmend annähern. Die beiden Geraden schneiden sich nicht.

Trendanalyse zweifach

Liniendiagramm. X-Achse an zwei Punkten beschriftet. Linker Punkt: „keine Tasse“. Rechter Punkt: „7 Tassen“. Y-Achse ist unbeschriftet und in Prozent skaliert. Im Diagramm ist eine horizontale Gerade bei dem Y-Wert von ungefähr 35%. Die Gerade beginnt bei „keine Tasse“ und endet bei „7 Tassen“.

Trendanalyse dreifach

Liniendiagramm. X-Achse an drei Punkten beschriftet. Linker Punkt: „keine Tasse“. Mittlerer Punkt: „3 Tassen“. Rechter Punkt: „7 Tassen“. Y-Achse ist unbeschriftet und in Prozent skaliert. Eine blaue Linie beginnt bei „keine Tasse“ bei 35% und steigt linear an, bis sie am Punkt „3 Tassen“ bei 75% ist. Ab dann sinkt die Linie linear, bis sie erneut die 35% am Punkt „7 Tassen“ erreicht.

Trendanalyse achtfach

Liniendiagramm. X-Achse an acht Punkten beschriftet. Links beginnen die Punkte mit der Beschriftung „keine Tasse“ und sind dann aufsteigend beschriftet bis insgesamt „7 Tassen“ am rechten Ende. Y-Achse ist unbeschriftet und in Prozent skaliert. Eine blaue Linie beginnt bei „keine Tasse“ bei 35% und steigt linear an, bis sie am Punkt „3 Tassen“ bei 75% ist. Dann verläuft die Linie horizontal auf Höhe von 75%, bis sie ab dem Punkt „4 Tassen“ linear sinkt, bis sie erneut die 35% am Punkt „7 Tassen“ erreicht.

AB Design

Liniendiagramm. X-Achse beschriftet mit „Messzeitpunkte“ und durchnummeriert von 1 bis 16. Eine vertikale Linie zwischen 8 und 9 teilt das Diagramm. Y-Achse beschriftet mit „abhängige Variable“ und nicht skaliert. Über dem Bereich der X-Werte 1 bis 8 steht „Messungen in Phase A (Grundrate)“. Dann Vertikale Linie. Über den X-Werten 9 bis 16 steht „Messungen in Phase B (Experimentalphase)“. Die Y-Werte in dem Bereich der X-Werte 1 bis 8 sind alle sehr hoch und haben ähnliche Werte. Sie streuen minimal. Die Y-Werte in dem Bereich der X-Werte 9 bis 16 sind alle sehr niedrig und haben ebenfalls ähnliche Werte. Sie streuen minimal.

ABA Design

Liniendiagramm. X-Achse beschriftet mit „Messzeitpunkte“ und durchnummeriert von 1 bis 24. Zwei vertikale Linien teilen das Diagramm in 3 Abschnitte. Eine zwischen den X-Werten 8 und 9 und eine andere zwischen den Werten 16 und 17. Y-Achse beschriftet mit „abhängige Variable“ und nicht skaliert. Über dem Bereich der X-Werte 1 bis 8 steht „Phase A (Grundrate)“. Dann Vertikale Linie. Über den X-Werten 9 bis 16 steht „Phase B (Experimentalphase)“. Dann Vertikale Linie. Über den X-Werten 17 bis 24 steht „Phase A2 (Ausblendung der UV)“. Die Y-Werte in dem 1. Bereich (X-Werte 1 bis 8) sind alle sehr hoch und haben ähnliche Werte. Sie streuen minimal. Die Y-Werte in dem 2. Bereich (X-Werte 9 bis 16) sind alle sehr niedrig und haben ebenfalls ähnliche Werte. Sie streuen minimal. Die Y-Werte in dem 3. Bereich (X-Werte 17 bis 24) sind alle gleich hoch wie im 1. Bereich und streuen nur minimal.

Changing Criterion Design

Liniendiagramm. X-Achse beschriftet mit „Messzeitpunkte“ und durchnummeriert von 1 bis 25. Y-Achse beschriftet „abhängige Variable“ und nicht skaliert. Senkrechte Linie zwischen X-Wert 5 und 6. Die Linie ist mit einem Pfeil beschriftet, an dem „Intervention“ in einem gelb hinterlegten Kasten steht. Drei gestrichelte senkrechte Linien zwischen den X-Werten 10 und 11 und den X-Werten 15 und 16 und den X-Werten 20 und 21. Die senkrechten Linien Teilen das Diagramm in 5 Abschnitte. Über Abschnitt 1 steht die Überschrift „Grundrate“. Über Abschnitt 2-5 steht die gemeinsame Überschrift „Experimentalphase“. Im 1. Abschnitt sind die Y-Werte sehr ähnlich und sehr gering. Zwischen ersten und zweiten Abschnitt gib es einen sprunghaften Anstieg. Im 2. Abschnitt sind die Werte immer noch niedrig und sehr ähnlich. Zwischen zweiten und dritten Abschnitt gib es einen sprunghaften Anstieg. Im 3. Abschnitt sind die Werte mäßig hoch und steigen leicht an. Wieder gibt es einen sprunghaften Anstieg zum nächsten Abschnitt. Im 4. Abschnitt sind die Werte bereits hoch und alle ungefähr auf einer Höhe. Erneut ein sprunghafter Anstieg zum letzten Abschnitt. Im 5. Abschnitt sehr hohe Werte, die langsam steigen.

Alternating Treatment Design

Liniendiagramm. X-Achse beschriftet mit „Messzeitpunkte“ und durchnummeriert von 1 bis 18. Y-Achse beschriftet „Prozent“ und in 20er Schritten skaliert. Senkrechte Linie teilt das Diagramm zwischen den X-Werten 6 und 7 in zwei Abschnitte. Über dem 1. Abschnitt steht die Überschrift „Grundrate“. Über dem 2. Abschnitt steht die Überschrift „Experimentalphase“. Im 1. Abschnitt sind die Y-Werte sehr niedrig und alle ungefähr auf derselben Höhe. Im 2. Abschnitt gibt es zwei Graphen. Bei dem einem bestehen die Messwerte aus kleinen Dreiecken und er ist mit „X“ beschriftet, bei dem anderen die Messwerte aus Vierecken und mit „Y“ beschriftet. Beide Graphen beginnen an einem sehr ähnlichen Punkt, der ungefähr doppelt so hoch wie die Werte in Abschnitt 1. Von dort aus steigt der „X“-Graph stetig an und erreicht fast die 100%. Der „Y“-Graph steigt nicht an und bleibt mit leichten Schwankungen fast konstant auf der anfänglichen Höhe.

Multiple Grundraten Design

4 übereinander angeordnete Liniendiagramme. Alle auf der X-Achse gleich beschriftet und skaliert. Beschriftung: „Messzeitpunkte“. Skalierung von 1 bis 29 durchnummeriert. Die Y-Achse ist bei allen Diagrammen von 1 bis 10 skaliert, aber unterschiedlich beschriftet. Das oberste Diagramm hat die Beschriftung „Situation 1“ und dann wird nach unten durchnummeriert, bis das unterste mit „Situation 4“ beschriftet ist. Alle Diagramme sind gleich aufgebaut: Am Anfang sind die Y-Werte sehr niedrig und alle gleich, dann kommt eine senkrechte Linie und ab dann steigen die Werte explosiv an, bis sie sehr schnell ein Maximum erreichen. Der Unterschied zwischen den Diagrammen ist, dass diese senkrechte Linie immer später kommt und somit auch der Anstieg später erfolgt. Im ersten Diagramm ist die Linie zwischen X-Wert 5 und 6 und mit einem Pfeil und einem gelb hinterlegten Kasten beschriftet. Im Kasten steht: „zeitversetzte Einführung der Intervention“. Im 2. Diagramm ist die Linie zwischen X-Wert 10 und 11. Im 3. Diagramm zwischen 15 und 16. Im letzten Diagramm zwischen 21 und 22.

Hase Fuchs Simulation 1

Schematische Darstellung. 2 Kreise in einer Reihe, mit Pfeilen zu einem Kreislauf verbunden. Linker Kreis blau, darin steht „Hasen“. Rechter Kreis rot, darin steht „Füchse“. Beim „Hasen“-Kreis führt ein Pfeil vom unteren Ende in einem großen Bogen zum oberen Ende des gleichen Kreises. Am Pfeil ist ein „+“ das mit „Geburtenrate“ beschriftet ist. Von dem oberen Ende aus, geht ein weiterer Pfeil zum oberen Ende des „Füchse“-Kreises. Am Pfeil ist ein „+“ das mit „Erfolgsrate Füchse“ beschriftet ist. Vom oberen Ende des „Füchse“-Kreises geht ein Pfeil in einem großen Bogen zum unteren Ende des gleichen Kreises. An dem Pfeil steht ein „-“ das mit „Sterberate“ beschriftet ist. Vom unteren Ende des Kreises führt ein Pfeil zu, unteren Ende des „Hasen“-Kreises. Am Pfeil ist ein „-“ das mit „Verlustrate Hasen“ beschriftet ist.

Hase Fuchs Simulation 2

Liniendiagramm. X-Achse in 10er Schritten bis 50 skaliert und mit „time“ beschriftet. Y-Achse in 20er Schritten bis 120 skaliert und mit „number“ beschriftet. Es gibt zwei Linien. Eine rot, eine blau. Oben rechts ist eine Legende: blaue Linie – „rabbits“; rote Linie - „foxes“. Beide Linien sind Sinusfunktionen. Die blaue Linie beginnt bei 100, sinkt dann auf 20 und steigt dann auf 120 an. Das passiert innerhalb von einem 10er „time“-Schritt. Das wiederholt sich bis zum Ende des Graphens. Die rote Linie beginnt bei 50, steigt dann bis 75 an und sinkt dann bis 5. Dann steigt es wieder auf 75 an. Das passiert innerhalb von einem 10er „time“-Schritt. Das wiederholt sich ebenfalls.

Dynamisches System

Liniendiagramm. X-Achse in 20er Schritten bis 120 skaliert und mit „number rabbits“ beschriftet. Y-Achse in 10er Schritten bis 80 skaliert und mit „number foxes“ beschriftet. Der Graph besteht aus vielen übereinanderliegenden blauen Linien, die in ein großes Oval bilden. Das Oval beginnt nahe dem Ursprung, verläuft dann nah entlang der X-Achse bis zur 120. Von da aus drehen sich die Linien und steigen stark an, bis dann beim Punt (60/75) der Hochpunkt erreicht ist. Von da aus sinkt es wieder, zum Punkt nahe dem Ursprung zurück, wovon der Kreislauf dann von vorne beginnt.

Dynamische Attraktormodelle

Schematische Darstellung. Schwarzes Rechteck, darin eine blaue Kurve auf der ein roter kleiner Ball rollt. Die Blaue Kurve beginnt oben links in der Ecke, fällt exponentiell ab und erreicht bei ungefähr einem Drittel des Rechtecks den Tiefpunkt. Dieser Tiefpunkt ist mit „Attraktor“ beschriftet. Von dort an steigt es exponentiell an, bis es bei zwei Drittel wieder fast die Ausgangshöhe erreicht hat. Der Punkt dort ist mit „Repellor“ beschriftet. Im letzten Drittel sinkt die Kurve nur minimal ab. Der rote Ball befindet sich auf der Kurve zwischen „Repellor“ und „Attraktor“. Ein blauer Pfeil zeigt von dem Ball hinab in Richtung „Attraktor“ (Tiefpunkt).

Modell von Tuller

Liniendiagramm. X-Achse mit „Phi“ beschriftet und beginnt in der Mitte bei 0 und geht dann in beide Richtungen in 0.5er Schritten bis zu 1.5 und -1.5 . Y-Achse mit „Energie“ beschriftet und beginnt in der Mitte bei 0 und geht dann in beide Richtungen in 0.5er Schritten bis zu 1.0 und -1.0 . Im Diagramm ist eine grüne Kurve, die durch die Mitte (0/0) läuft. Genau in der Mitte ist auf der Kurve ein roter Punkt. Von der Mitte aus verläuft die Kurve achsensymmetrisch in beide Richtungen. Erst sinkt sie exponentiell, bis bei -1.0 und -0.6 bzw. 1.0 und -0.6 der Tiefpunkt erreicht ist. Von dort aus steigt die Kurve exponentiell in beiden Richtungen an.

Wahrnehmung des Neckerwürfels

Schematische Darstellung. Zwei dreidimensionale Würfel nebeneinander. In beiden Würfeln sind die Eckpunkte mit Linien verbunden. Die Flächen dazwischen sind nicht ausgefüllt. Im linken Würfel sind alle Linien, die vom Eckpunkt hinten unten links ausgehen blass und gestrichelt. Das sind insgesamt 3 Linien. Alle anderen Linien sind schwarz und durchgezogen. Im rechten Würfel sind alle Linien, die vom Eckpunkt vorne oben rechts ausgehen blass und gestrichelt. Das sind ebenfalls 3 Linien. Alle anderen Linien sind schwarz und durchgezogen.

Unterschiedliche Lernraten

Liniendiagramm. Überschrift: „Konditionierungsexperiment mit unterschiedlichen Lernraten“. X-Achse unbeschriftet von 0 bis 120 in 20er Schritten skaliert. Y-Achse unbeschriftet von 0 bis 1 in 0.1er Schritten skaliert. Zwei Kurven zu sehen. Eine rot und eine blau. Oben rechts ist eine Legende: blau – „geringe Lernrate“; rot – „hohe Lernrate“. Beide Kurven beginnen beim Ursprung und steigen exponentiell. Die rote Kurve steigt anfänglich extrem schnell an, bis es bei X=20 bereits die 0.95 erreicht. Ab dann flacht die Kurve ab und nähert sich der 1 an. Die blaue Kurve steigt ebenfalls an, jedoch weniger als die rote Kurve. Der exponentielle Verlauf ist flacher und erst bei X=60 wird die 0.9 erreicht. Die Kurve flacht ebenfalls ab und nähert sich gegen 1.

Gedächtnismodell von Atkinson & Shiffrin

Fließdiagramm. 3 orange unterlegte Boxen nebeneinander, die mit Pfeilen untereinander verbunden sind. Bildunterschrift: „nach Atkinson & Shiffrin (1968)“. In der linken Box steht „sensorisches Gedächtnis“. Links davon steht „Input“. Von dort zeigt ein Pfeil zur Box „sensorisches Gedächtnis“. Von der linken Box zeigt ein Pfeil zur mittleren Box. In der mittlernen Box steht „Kurzzeitgedächtnis“. Oben an der mittleren Box geht ein Pfeil los, der im Halbkreis wieder zur Box zurückführt. Dieser Pfeil ist mit „Wiederholung“ beschriftet. Von der mittleren Box geht ein Pfeil zur rechten Box und darunter ein Pfeil wieder zurück. In der rechten Box steht „Langzeitgedächtnis“.

Feed-forward-Netze

Schematische Darstellung. 7 grüne Kreise, die mit Pfeilen untereinander verbunden sind. Die Kreise sind in 3 Reihen untereinander angeordnet. So entstehen Ebenen, in der obersten Ebene sind 2 Kreise nebeneinander, in der mittleren 3 Kreise und in der untersten 2 Kreise. ( Es entsteht ein Sechseck mit einem Kreis in der Mitte). Ein Kreis der oberen Ebene ist jeweils verbunden mit jedem Kreis der mittleren Ebene. Die Verbindungen sind Pfeile, die zur mittleren Ebene zeigen. Von jedem Kreis der mittleren Ebene gehen ebenfalls Pfeile zu jedem Kreis der unteren Ebene.

Rekurrente Netze

Schematische Darstellung. 7 blaue Kreise, die mit Pfeilen untereinander verbunden sind. Die Kreise sind in 3 Reihen untereinander angeordnet. So entstehen Ebenen, in der obersten Ebene sind 2 Kreise nebeneinander, in der mittleren 3 Kreise und in der untersten 2 Kreise. (Es entsteht ein Sechseck mit einem Kreis in der Mitte). Alle Pfeile des „Feed-forward-Netzes“ (siehe eine Beschreibung höher) sind ebenfalls eingezeichnet, jedoch blass. Neu hinzu kommen jeweils schwarze Pfeile, die von jedem Kreis wegführen und dann wieder auf sich selber zeigen. Also jeder Kreis ist mit sich selbst verbunden.

Indirekte Rückkopplung

Schematische Darstellung. 7 pinke Kreise, die mit Pfeilen untereinander verbunden sind. Die Kreise sind in 3 Reihen untereinander angeordnet. So entstehen Ebenen, in der obersten Ebene sind 2 Kreise nebeneinander, in der mittleren 3 Kreise und in der untersten 2 Kreise. (Es entsteht ein Sechseck mit einem Kreis in der Mitte). Alle Pfeile des „Feed-forward-Netzes“ (siehe zwei Beschreibungen höher) sind ebenfalls eingezeichnet, jedoch blass. Neu hinzu kommt, dass jeder blasse Pfeil des „Feed-forward-Netzes“ einen schwarzen Pfeil in die entgegengesetzte Richtung bekommt. Das heißt nun ist jeder Kreis einer Ebene mit jedem Kreis der Ebene eins darunter (blass), aber auch mit jedem Kreis der Ebene eins darüber (schwarz) verbunden.

Laterale Rückkopplung

Schematische Darstellung. 7 gelbe Kreise, die mit Pfeilen untereinander verbunden sind. Die Kreise sind in 3 Reihen untereinander angeordnet. So entstehen Ebenen, in der obersten Ebene sind 2 Kreise nebeneinander, in der mittleren 3 Kreise und in der untersten 2 Kreise. (Quasi ein Sechseck mit einem Kreis in der Mitte). Alle Pfeile des „Feed-forward-Netzes“ (siehe drei Beschreibungen höher) sind ebenfalls eingezeichnet, jedoch blass. Neu dazu kommen Pfeile innerhalb einer Ebene. Das heißt jeder Kreis ist mit allen anderen Kreisen auf seiner Ebene durch schwarze Pfeile verbunden. So entstehen auf jeder Ebene Verbindungen zu jedem Kreis der Ebene und wieder zurück.

Korrelationsmatrix einer multiplen Regression

-	Prädiktor 1	Prädiktor 2	Prädiktor 3	Prädiktor 4	Kriterium
Prädiktor 1	1 ***	0.99 ***	0.21	-0.23	0.85 ***
Prädiktor 2	0.99 ***	1 ***	0.19	-0.22	0.85 ***
Prädiktor 3	0.21	0.19	1 ***	-0.75 ***	0.39 ***
Prädiktor 4	-0.23	-0.22	-0.75 ***	1 ***	-0.26
Kriterium	0.85 ***	0.85 ***	0.39 ***	-0.26	1 ***

"Signifikanz der Korrelationen: p≤0.05 * p≤0.01 ** p≤0.001 ***"

Ergebnisse der multiplen linearen Regression

-	Regr.-koeff.	Standardfehler	β-Gewicht	t-Wert	Signifikanz
Konstante	-1698.78	640.9	-	-2.65	0.012 *
Prädiktor 1	20.43	17.55	1.68	1.16	0.252
Prädiktor 2	-10.31	17.45	-0.85	-0.59	0.559
Prädiktor 3	6.14	1.8	0.39	3.4	0.002 **
Prädiktor 4	4.97	2.4	0.24	2.07	0.046 *

"Bestimmtheitsmaß: R² = 0.81"

Block 1

Paar	Rangplätze	Altersdurchschnitt
Paar 1	1 und 2	4
Paar 2	3 und 4	5,5
Paar 3	5 und 6	7
Paar 4	7 und 8	8,5
Paar 5	9 und 10	10
Paar 6	11 und 12	11,5

Block 2

Blöcke	AT	kein AT
Bl₁	Y_{1, AT}	Y_{1, kein AT}
Bl₂	Y_{2, AT}	Y_{2, kein AT}
Bl₃	Y_{3, AT}	Y_{3, kein AT}
Bl₄	Y_{4, AT}	Y_{4, kein AT}
Bl₅	Y_{5, AT}	Y_{5, kein AT}
Bl₆	Y_{6, AT}	Y_{6, kein AT}

Links mittig vor der Tabelle steht "Bl", umrahmt von einem Rechteck. Oben mittig über "AT" und "kein AT" steht "R", umrahmt von einem Rechteck.

Ex-post-facto

Gruppen	Treatment	Messung
G₁	(?X₁)	Mittelwert Y₁
G₂	(?X₂)	Mittelwert Y₂
...	...	...
G_n	(?X_n)	Mittelwert Y_n

Vor der Spalte Gruppen steht mittig ein mit einem Rechteck umrandetes "E". Unter der Tabelle steht "AV...".

Versuchsplan Klinik

		Th1	Th2	Th3	Th4	Th5	Th6
-		Faktor A (Klinik)
		Klinik 1		Klinik 2		Klinik 3
		Faktor B (Therapeut)
Faktor C (Therapieform)	Neu	Mittelwert Y_1,1,1	Mittelwert Y_1,1,2	Mittelwert Y_1,2,3	Mittelwert Y_1,2,4	Mittelwert Y_1,2,5	Mittelwert Y_1,3,5
Faktor C (Therapieform)	Alt	Mittelwert Y_2,1,1	Mittelwert Y_2,1,2	Mittelwert Y_2,2,3	Mittelwert Y_2,2,4	Mittelwert Y_2,3,5	Mittelwert Y_2,3,5

Mittig vor "Faktor C" steht "R", umrandet von einem Rechteck.

Beispiel Interaktionseffekt

-	Frustration	Keine Frustration	Mittelwert
Hitze	Mittelwert Y = 42	Mittelwert Y = 23	32,5
Keine Hitze	Mittelwert Y =30	Mittelwert Y = 7	18,5
Mittelwert	36	15	25,5

Mittig unter den Spalten "Frustration" und "Keine Frustration" befindet sich eine geschweifte Klammer, darunter steht "Haupteffekt Frustration: 36-15=21". Mittig rechts neben den Zeilen "Hitze" und "Keine Hitze" ebenfalls geschweifte Klammer mit "Haupteffekt Hitze: 32,5-18,5=14"

Versuchsplan Glas

-		B₁	B₂
-		Faktor B
Faktor A	A₁	Mittelwert Y₁₁	Mittelwert Y₁₂
Faktor A	A₂	Mittelwert Y₂₁	Mittelwert Y₂₂

Rechts vor "Faktor A" steht "R" und über "Faktor B" steht "R", beides umrahmt von Rechteck.

Mehrfaktoriell Beispiel Glas

Tabellarische Übersicht mit Bildern in den Tabellenfeldern.

-	"Kaffee" Zeichnung von Glas mit dunkelbrauner Flüssigkeit	"Kein Kaffee" Zeichnung von leerem Glas
"Milch" Zeichnung von Glas mit weißer Flüssigkeit	Zeichnung von Glas mit hellbrauner Flüssigkeit	Zeichnung von Glas mit weißer Flüssigkeit
"Keine Milch" Zeichnung von leerem Glas	Zeichnung von Glas mit dunkelbrauner Flüssigkeit	Zeichnung von leerem Glas

Versuchsplanung

R	Gruppen	Vorhermessung	Treatment	Nachhermessung
	G₁	-	X₁	Mittelwert Y_1,N
	G₂	-	X₂	Mittelwert Y_2,N

Das "R" in der ersten Spalte ist von einem Rechteck umrahmt.

Solomon-3-Gruppen-Plan

R	Gruppen	Vorhermessung	Treatment	Nachhermessung
	G₁	Mittelwert Y_1,V	X₁	Mittelwert Y_1,N
	G₂	Mittelwert Y_2,V	-	Mittelwert Y_2,N
	G₃	-	X₁	Mittelwert Y_3,N

Unter der Tabelle steht "AV: .........". Das "R" in der ersten Spalte ist von einem Rechteck umrandet.

Solomon-4-Gruppen-Plan

R	Gruppen	Vorhermessung	Treatment	Nachhermessung
	G₁	Mittelwert Y_1,V	X₁	Mittelwert Y_1,N
	G₂	Mittelwert Y_2,V	-	Mittelwert Y_2,N
	G₃	-	X₁	Mittelwert Y_3,N
	G₄	-	-	Mittelwert Y_4,N

Unter der Tabelle steht "AV: .........". Das "R" in der ersten Spalte ist von einem Rechteck umrahmt.

Solomon-4-Gruppen-Plan 2

-	-	-	R
-	-	-	Faktor A: Vorhermessung
-	-	-	A1: mit Vorhermessung	A2: ohne Vorhermessung
R	Faktor B: Treatment	B1: Treatment	Mittelwert Y1,1	Mittelwert Y1,2
R	Faktor B: Treatment	B2: kein Treatment	Mittelwert Y2,1	Mittelwert Y2,2

Darunter steht "AV: .........". Das "R" in der ersten Zeile und das in der ersten Spalte sind von einem Rechteck umrahmt.

Solomon-6-Gruppen-Plan

R	Gruppe	Vorhermessung	Treatment	Nachhermessung
	G₁	Mittelwert Y_1,V	-	Mittelwert Y_1,N
	G₂	-	-	Mittelwert Y_2,N
	G₃	Mittelwert Y_3,V	X₁	Mittelwert Y_3,N
	G₄	-	X₁	Mittelwert Y_4,N
	G₅	Mittelwert Y_5,V	X₂	Mittelwert Y_5,N
	G₆	-	X₂	Mittelwert Y_6,N

Darunter steht "AV: ........." Das "R" in der ersten Spalte ist von einem Rechteck umrahmt.

Solomon-6-Gruppen-Plan 2

-	-	Faktor A: Vorhermessung
-	-	A₁: mit Vorhermessung	A₂: ohne Vorhermessung
Faktor B: Treatment	B₁: kein Treatment	Mittelwert Y₁₁	Mittelwert Y₁₂
	B₂: irrelevantes Treatment	Mittelwert Y₂₁	Mittelwert Y₂₂
	B₃: relevantes Treatment	Mittelwert Y₃₁	Mittelwert Y₃₂

Vor "Faktor A" und vor "Faktor B" steht "R", umrahmt von einem Rechteck. Unter der Tabelle steht "AV: ...".

Korrelationsmatrix

Überschrift "Korrelationen"

-	-	Deutschnote	Mathematiknote	Englischnote	Intelligenzquotient	Einstellung zur eigenen Zukunft
Deutschnote	Korrelation nach Pearson	1.000	.134*	.909*	.706**	-.120
	Signifikanz (2-seitig)	.	.030	.000	.000	.053
	N	263	263	263	263	263
Mathematiknote	Korrelation nach Pearson	.134*	1.000	-.175**	.708**	.229**
	Signifikanz (2-seitig)	.030	.	.004	.000	.000
	N	263	263	263	263	263
Englischnote	Korrelation nach Pearson	.909*	-.175**	1.000	.467**	-.216**
	Signifikanz (2-seitig)	.000	.004	.	.000	.000
	N	263	263	263	263	263
Intelligenzquotient	Korrelation nach Pearson	.706**	.708**	.467**	1.000	.067
	Signifikanz (2-seitig)	.000	.000	.000	.	.277
	N	263	263	263	263	263
Einstellung zur eigenen Zukunft	Korrelation nach Pearson	-.120	.229**	-.216**	.067	1.000
	Signifikanz (2-seitig)	.053	.000	.000	.277	.
	N	263	263	263	263	263

Unter der Tabelle steht "*: Die Korrelation ist auf dem Niveau von 0,05 (2-seitig) signifikant. **: Die Korrelation ist auf dem Niveau von 0,01 (2-seitig) signifikant."

Korrelationsmatrix 2

Überschrift "Korrelationsmatrix"

-	Prädiktor 1	Prädiktor 2	Prädiktor 3	Prädiktor 4	Kriterium
Prädiktor 1	1 ***	0.14	0.46 ***	0.26 **	-0.04
Prädiktor 2	0.14	1 ***	0.12	0.14	0.81 ***
Prädiktor 3	0.46 ***	0.12	1 ***	0.38 ***	0.11
Prädiktor 4	0.26 **	0.14	0.38 ***	1 ***	0.18
Kriterium	-0.04	0.81 ***	0.11	0.18	1 ***

Unter der Tabelle steht "Signifikanz der Korrelationen: p≤0.05 * p≤0.01 ** p≤0.001 ***"

Ergebnisse Regressionsanalyse

Überschrift "Ergebnisse Regressionsanalyse"

-	Regr.koeff.	Standardfehler	β-Gewicht	t-Wert	Signifikanz
Konstante	3.93	1.19	-	3.3	0.001 **
Prädiktor 1	-0.38	0.11	-0.22	-3.32	0.001 **
Prädiktor 2	0.77	0.05	0.81	13.99	< 0.001 ***
Prädiktor 3	0.13	0.11	0.08	1.19	0.237
Prädiktor 4	0.16	0.11	0.09	1.5	0.137

Unter der Tabelle steht "Bestimmtheitsmaß: R² = 0.69"

Reliabilität

"Reliabilität - Die Messung des Merkmals ist zuverlässig.
Problem: X = T + E
Aber Annahme: M(X) = M(T) + M(E) = T + 0 = T"
"+ E" ist rot geschrieben.

Fitting Parameter Estimation

Fließdiagramm, besteht aus Rechtecken, Begriffen und Pfeilen. Oben links steht Rechteck "Empirische Daten". Darunter Rechteck "Modell + Parameter", Zeile darunter Pfeil von links nach rechts "Simulierte Daten". Beide Rechtecke sind über eine Linie verbunden. Von der Linie aus geht ein Pfeil von links nach rechts, beschriftet mit "Vergleich". Pfeil zeigt auf Rechteck "Fehler-Funktion". Pfeil nach rechts, beschriftet mit "Abweichung", zeigt auf Rechteck "Schrittweiser Algorithmus zur Parameteranpassung". Pfeil erst nach unten, dann Kurve, Pfeil zeigt von rechts nach links. Pfeil ist beschriftet mit "Anpassung". Pfeil zeigt auf Rechteck "Modell + Parameter", Zeile darunter Pfeil von links nach rechts "simulierte Daten".

Probabilistische Modelle

-	-	Y		-
-	-	y₁	y₂	-
X	x₁	-	n_1,2	c₁
X	x₂	-	-	c₂
-	-	r₁	r₂	N

Rechts neben "c₁" und "x₂" steht "Randhäufigkeiten über Spalten". Mittig unter "r₁" und "r₂" steht "Randhäufigkeiten über Zeilen". "Y", "y₁" und "y₂" sind blau geschrieben, "X", "x₁" und "x₂" rot.

Beispiel Datenmatrix

-	Frustration	Keine Frustration	Mittelwert
Hitze	Mittelwert Y = 42	Mittelwert Y = 23	32,5
Keine Hitze	Mittelwert Y = 30	Mittelwert Y = 7	18,5
Mittelwert	36	15	25,5

Zwischen den Spalten "Frustration" und "Keine Frustration" befindet sich eine geschweifte Klammer, beschriftet mit "Haupteffekt Frustration: 36-15=21". Zwischen den Spalten "Hitze" und "Keine Hitze" befindet sich eine geschweifte Klammer, beschriftet mit "Haupteffekt Hitze: 32,5-18,5=14".

Multivariates Design

VG	Vorher	Treatment	Nachher
G₁	-	X₁	Mittelwert Y₁⁽¹⁾, Mittelwert Y₁⁽²⁾, Mittelwert Y₁⁽³⁾, Mittelwert Y₁⁽⁴⁾
G₂	-	X₂	Mittelwert Y₂⁽¹⁾, Mittelwert Y₂⁽²⁾, Mittelwert Y₂⁽³⁾, Mittelwert Y₂⁽⁴⁾

Vor den Zeilen G₁ und G₂ befindet sich ein Rechteck, beschriftet mit "R".

Eingruppen-Zeitreihendesign

Grupppe	Vorhermessungen			Treatment	Nachhermesssungen
-	t₁	t₂	t₃	-	t₄	t₅	t₆
G₁	Mittelwert Y₁₁	Mittelwert Y₁₂	Mittelwert Y₁₃	X₁	Mittelwert Y₁₄	Mittelwert Y₁₅	Mittelwert Y₁₆

Vor G₁ und G₂ steht "Q", umrahmt von einem Rechteck. Unter der Tabelle steht "AV: .........". Zwischen der zweiten und der dritten Zeile befindet sich eine dickere schwarze Linie, die die Zeilen voneinander abgrenzt.

Zweigruppen-Zeitreihendesign

Grupppe	Vorhermessungen			Treatment	Nachhermesssungen
-	t₁	t₂	t₃	-	t₄	t₅	t₆
G₁	Mittelwert Y₁₁	Mittelwert Y₁₂	Mittelwert Y₁₃	X₁	Mittelwert Y₁₄	Mittelwert Y₁₅	Mittelwert Y₁₆
G₂	Mittelwert Y₂₁	Mittelwert Y₂₂	Mittelwert Y₂₃	X₂	Mittelwert Y₂₄	Mittelwert Y₂₅	Mittelwert Y₂₆

Vor G₁ und G₂ steht "Q", von einem Rechteck umrahmt. Unter der Tabelle steht "AV: .........". Zwischen der zweiten und der dritten Zeile befindet sich eine dickere schwarze Linie, die die Zeilen voneinander abgrenzt.

Nichtäquivalenter Kontrollgruppenplan

Grupppe	Vorhermessung	Treatment	Nachhermessung
G₁	Mittelwert Y_1V	X₁	Mittelwert Y_1N
G₂	Mittelwert Y_2V	X₂	Mittelwert Y_2N
...	...	...	...
G_n	Mittelwert Y_nV	X_n	Mittelwert Y_nN

Links mittig vor der ersten Spalte steht "Q", umrahmt von einem Rechteck. Unter der Tabelle steht "AV: .........".

ACT-R Abbildung

Fließdiagramm, Pfeile und Wörter in grünen Rechtecken von „ Anderson et al. (2004). Psych Review.“. Mitte: Drei Rechtecke, untereinander. Oberes Rechteck beschriftet mit „Abgleich (Striatum)“, mittleres Rechteck beschriftet mit „Selektion (Pallidum)“, unteres Rechteck beschriftet mit „Ausführung (Thalamus)“. Blaues Rechteck umrandet die drei Rechtecke, daneben steht in blau „Produktionen (Basalganglien). Von blauen Rechteck aus doppelseitiger Pfeil nach links oben, zeigt auf Rechteck „Ziel Speicher (DLPFC)“. Von dort aus doppelseitiger Pfeil nach links oben, zeigt auf Rechteck „Intentionales Modul“. Von blauen Rechteck aus doppelseitiger Pfeil nach rechts oben, zeigt auf Rechteck „Abruf Speicher (VLPFC)“. Von dort aus doppelseitiger Pfeil nach rechts oben, zeigt auf Rechteck „Deklaratives Modul (Temporalc. / Hippocampus)“. Von blauen Rechteck aus doppelseitiger Pfeil nach links unten, zeigt auf Rechteck „Visueller Speicher (Parietalcortex)“. Von dort aus doppelseitiger Pfeil nach links unten, zeigt auf Rechteck „Visuelles Modul (Occipitalcortex)“. Von blauen Rechteck doppelseitiger Pfeil nach rechts unten, zeigt auf Rechteck „Manueller Speicher (Motorcortex)“. Von dort aus doppelseitiger Pfeil nach rechts unten, zeigt auf Rechteck „Manuelles Modul (Motorc. / Cerebellum)“. Von dort aus Pfeil Richtung links unten, zeigt auf Rechteck „Umwelt“. Von Rechteck „Umwelt“ zeigt ein Pfeil nach links oben auf Rechteck „Visuelles Modul (Occipitalcortex)“. Neben dem blauen Rechteck in der Mitte steht rechts „DLPFC: Dorsolateraler Präfrontaler Cortex“ VLPFC: Ventrolateraler Präfrontaler Cortex“.

Stichprobenauswahl

Fließdiagramm, fünf Elemente, untereinander, von oben nach unten beschrieben. Rechteck „Ziel-Population / Grundgesamtheit“. Pfeil nach unten auf Sechseck „Operationale Definition“. Pfeil nach unten auf Rechteck „Studien-Population / Erhebungsrahmen“. Pfeil nach unten auf Sechseck „Sampling (SP-Selektion)“. Pfeil nach unten auf Rechteck „Stichprobe“.

Übersicht Randomisierung

Schematische Abbildung, vier Elemente, verbunden über Linien. Oben mittig: Rechteck „Randomisierung = 3xZUFALL“. Darüber Zeichnung einer Krone. Von oberen Rechteck Linie nach unten, spaltet sich auf in drei Linien, die zu drei Rechtecken führen, nebeneinander angeordnet. Beschrieben von rechts nach links. Linkes Rechteck „1xZufall Zufällige Auswahl der Probanden aus der Grundgesamtheit“. Mittleres Rechteck „2xZufall Zufällige Zuordnung der Probanden zu den Gruppen“. Rechtes Rechteck „3xZufall Zufällige Zuordnung der einzelnen Gruppen zu den Bedingungen“.

Stichprobenbeschreibung

Fließdiagramm, vier Elemente, beschrieben im Uhrzeigersinn. Links oben 16 Punkte, angeordnet in einem Quadrat, in vier Reihen und vier Spalten. Beschriftet mit „Grundgesamtheit“. Pfeil von links nach rechts, beschriftet mit „n-Ziehungen“, zeigt auf vier Punkte, angeordnet in einem Quadrat, in 2 Reihen und 2 Spalten. Beschriftet mit Stichprobe. Pfeil von links nach rechts auf „Berechnung der Stichproben-Statistiken“. Pfeil von oben nach unten auf „Hochrechnung Rückschluss auf die Grundgesamtheitsparameter“. Pfeil von oben nach unten auf erstes Element „Grundgesamtheit“.

Aufbau Paper

Fließdiagramm, vier zentrale Elemente, untereinander von oben nach unten. Rechteck „Introduction“. Pfeil nach unten auf Rechteck „Methods“. Pfeil nach unten auf Rechteck „Results“. Pfeil nach unten auf Rechteck „Discussion“. Links neben dem Schema nach innen gebogene Linie, zieht sich vom obersten bis zum untersten Rechteck. Rechts neben dem Schema ebenfalls nach links innen gebogenen Linie, verläuft symmetrisch zur linken Linie. Rechts oben steht „Vom Allgemeinen“. Rechts mittig steht „zur spezifischen Studie“. Rechts unten steht „zum Allgemeinen“. Links geschweifte Klammer von oben bis unten, beschriftet mit „Titel & Abstract“.

Moderierte Regression

Fließdiagramm, zwei Elemente. Links „Prädiktor 1“, Pfeil von links nach rechts auf „Kriterium“. Mittig zwischen den Elementen über Pfeil „Potenzieller Moderator Prädiktor 2“. Pfeil von „Prädiktor 2“ auf Pfeil zwischen „Prädiktor 1“ und „Kriterium“.

Ergebnisse der Hauptkomponentenanalyse

-	Komponente 1	Komponente 2	Kommunalität
Faktorladungen	-	-	-
Variable 1	0.93	-0.36	1
Variable 2	0.93	0.36	1
Eigenwert	1.74	0.26	-
Varianzaufklärung (%)	87.16	12.84	-
Kumul. Varianzaufkl. (%)	87.16	100	-

Die Tabelle ist ohne Zellenumrandungen. Zwischen der ersten und der zweiten Zeile befindet sich eine horizontale Linie und zwischen der vierten und der fünften Zeile befinden sich zwei horizontale Linien.

Varimax-Rotation

Zwei Tabellen.

-		1	2
Variablen	1	0.77	0.48
	2	0.77	0.49
	3	0.76	0.50
	4	0.73	0.54
	5	0.75	0.52
	6	0.73	0.53
	7	0.77	-0.51
	8	0.78	-0.49
	9	0.77	-0.48
	10	0.76	-0.51
	11	0.74	-0.52
	12	0.77	-0.50
Varianz		6.88	3.08
VA in %		57.4	25.7

-		1	2
Variablen	1	0.88	0.20
	2	0.89	0.18
	3	0.89	0.17
	4	0.90	0.12
	5	0.90	0.15
	6	0.90	0.13
	7	0.19	0.90
	8	0.21	0.90
	9	0.21	0.88
	10	0.19	0.89
	11	0.17	0.90
	12	0.20	0.89
Varianz		5.03	4.93
VA in %		41.9	41.1

RW Mischversuchsplan Beispiel

-		B₁	B₂
-		Faktor B
Faktor A	A₁	Mittelwert Y₁₁	Mittelwert Y₁₂
Faktor A	A₂	Mittelwert Y₂₁	Mittelwert Y₂₂

Über "Faktor B" Rechteck mit "W". Rechts vor "Faktor A" Rechteck mit "R".

RO Mischversuchsplan Beispiel

Faktor A "Sex Composition"	Faktor B "sex"
Faktor A "Sex Composition"	B₁ female	B₂ male
A₁ (same-sex)	Mittelwert Y₁₁	Mittelwert Y₁₂
A₂ (minority)	Mittelwert Y₂₁	Mittelwert Y₂₂
A₃ (majority)	Mittelwert Y₃₁	Mittelwert Y₃₂

Über "Faktor B" Rechteck mit "O", rechts vor der ersten Spalte Rechteck mit "R". Unter der Tabelle steht "AV: Leistung in Mathematiktest".

WO Mischversuchsplan Beispiel

Faktor A "Alter"	Faktor B "Belastung"		-
Faktor A "Alter"	B₁ "Dual Task" (Handy)	B₂ "Single Task" (Radio)	Mittelwerte
A₁ "Junge" (18-25 J)	912 ms	780 ms	846 ms
A₂ "Alte" (65-74 J)	1086 ms	912 ms	999 ms
Mittelwerte	999 ms	846 ms	-

Über "Faktor B" Rechteck mit "W". Rechts vor "A₁" und "A₂" steht Rechteck mit "O". Unter Tabelle steht "AV: RT Bremsung nach Pacecar Bremsung".

Ergebnis des Vorwärts- und Rückwärtsverfahrens

Übersicht aus Tabelle und additives Diagramm. Links "Vorwärtsverfahren", rechts "Rückwärtsverfahren", zu beiden jeweils eine Tabelle und ein Diagramm. Linke Seite unter "Vorwärtsverfahren". Tabelle links, Überschrift "Überblick über die Schritte".

Schritt	R²	∆ R²	Sig. d. Änderung
1	0.501	0.501	<0.0001 ***
2	0.744	0.244	<0.0001 ***
3	0.820	0.076	0.007 **
4	0.891	0.070	0.002 **
5	0.913	0.022	0.041 *

In Tabelle unter Zeile Schritt 5, Spalte ∆ R² ist der Wert 0.022 grün markiert. Rechts neben Tabelle additives Diagramm, Überschrift R² und ∆ R². Links im Diagramm vertikale Skala, Werte von 0.0 bis 1.0, skaliert mit 0.0, 0.2, 0.4, 0.6, 0.8, 1.0. Blauer Balken eingezeichnet von 0.0 bis 0.891. Grüner Balken eingezeichnet von 0.891 bis 0.913. Rechte Seite, unter "Rückwärtsverfahren", Tabelle mit Überschrift "Überblick über die Schritte".

Schritt	R²	∆ R²	Sig. d. Änderung
1	0.929	0.000	1.000
2	0.928	-0.002	0.573
3	0.926	-0.001	0.575
4	0.923	-0.003	0.389
5	0.916	-0.007	0.207

In Tabelle unter Zeile Schritt 5, Spalte ∆ R² ist der Wert -0.007 orange markiert. Rechts neben Tabelle additives Diagramm, Überschrift R² = 0.916. Links im Diagramm vertikale Skala, Werte von 0.0 bis 1.0, skaliert mit 0.0, 0.2, 0.4, 0.6, 0.8, 1.0. Blauer Balken eingezeichnet von 0.0 bis 0.916. Oranger Balken eingezeichnet von 0.916 bis 0.923

Normativ-wertfreie Sichtweise

Fließdiagramm aus 5 Ebenen, Rechtecke verbunden über Pfeile. Überschrift "Der normative Weg der Forschung". Oberste Ebene: Breites Rechteck "Metatheorie / Forschungsprogramme". Zwei Pfeile nach unten, einer links, einer rechts, zeigen auf zweite Ebene. Breites Rechteck, beschriftet mit "Theorie (in widerspruchsfreier Sprache)", Pfeil nach rechts, "Komputationale Modelle". Dritte Ebene besteht aus zwei Rechtecken links und rechts, beide mit "Hypothesen" beschriftet. Rechts von zweiter Ebene Pfeil nach unten, zeigt auf linkes Rechteck "Hypothesen" in dritter Ebene. Pfeil nach unten beschriftet mit "Überprüfung von Folgerungen", zeigt auf vierte Ebene auf breites Rechteck beschriftet mit "Einzelfälle". Rechts Pfeil nach unten auf fünfte Ebene, kleines Rechteck "Falsifikation". Von Rechteck "Einzelfälle" links Pfeil nach oben, beschriftet mit "Sammeln von Beobachtungen", zeigt auf rechtes Rechteck "Hypothesen" links. Pfeil nach oben auf "Theorie (in widerspruchsfreier Sprache)". Links unter Fließdiagramm steht Pfeil nach rechts "Wissenschaftliche Beweise gibt es nicht!". Zeile darunter Pfeil nach rechts "Hinweise (supporting evidence)". Fließdiagramm nach Dörfer & Lantermann 1991 von Stefan Scherbaum, Methoden der Psychologie (WS 2013/2014).

Kritischer Rationalismus

Es sind mehrere Begriffe abgebildet. An oberster Stelle mittig steht "Möglichst strenge Falsifikationsversuche". Im Zentrum des Bildes stehen zwei Begriffe. "Anwendungsbedingungen/ Randbedingungen" steht im Zentrum auf der linken Seite, "Gesetz" steht im Zentrum auf der rechten Seite. Beide Begriffe sind insgesamt umrahmt von gestrichelter Linie. Über dem "Gesetz" steht "Popper: "Kühne Vermutung"". Von "Popper: "Kühne Vermutung"" führt ein Pfeil runter mit der Pfeilspitze zeigend auf "Gesetz". Im linken Bereich steht "Das Explanans", auf der gleichen Ebene, wo auch "Anwendungsbedingungen/ Randbedingungen" und "Gesetz" stehen. Auch auf dieser Ebene, allerdings auf der rechten Seite steht "Theorie". Im unteren Teil des Bildes, steht auf der linken Seite "Das Explanandum". Rechts daneben, im Zentrum ist der Begriff "Beobachtetes Ereignis". Vom Begriff "Beobachtetes Ereignis" geht ein Pfeil zwischen "Das Explanans" und "Anwedungsbedingungen / Randbedingungen" durch zu "Popper: "Kühne Vermutung"". Über dem Pfeil steht "Bewährung". Rechts vom Begriff "Beobachtetes Ereignis" steht "Falsifikation". Von "Beobachtetes Ereignis" geht ein Pfeil nach rechts zu "Falsifikation". Die Pfeilspitze zeigt auf "Falsifikation". Zwischen den eingerahmtem Begriffe (im Zentrum des Bildes) "Anwendungsbedingungen/ Randbedingungen" und "Gesetz" gehen jeweils zwei Pfeile runter zu "Beobachtetes Ereignis". Ein Pfeil geht dabei von "Anwendungsbedingungen/ Randbedingungen" weg und ein Pfeil geht direkt vom Begriff "Gesetz" weg. Die Pfeilspitzen zeigen auf "Beobachtetes Ereignis". Zwischen den Pfeilen, links und rechts von den Pfeilen eingeschlossen, steht "Deduktion/ Ableitung". Ganz unten im Bild, direkt unter "Beobachtetes Ereignis" steht der Begriff "Basissätze".

Strukturalismus

Schematische Darstellung, 3 Elemente angeordnet von links nach rechts. Ein Element besteht aus sieben verschieden farbigen Kreisen. Die Kreise überschneiden sich nicht. Element 1, bestehend aus 7 Kreisen. 5 Davon sind nah aneinander oben links angeordnet. Oben links roter Kreis „A1“, rechts daneben, etwas nach oben versetzt gelber Kreis „A3“. Mittig etwas nach unten versetzt zwischen den beiden hellblauer Kreis „T1“. Etwas nach unten und links versetzt dunkelblauer Kreis „A4“. Etwas nach rechts oben versetzt grüner Kreis „A2“. Weiter weg rechts unten grüner Kreis „T3“. Noch weiter rechts oben roter Kreis „T2“.
Element 2, 7 Kreise. Zwei links, untereinander, einer hellblau „T1“, einer dunkelblau „A4“. Rechts unten grüner Kreis „T3“. Oben rechts vier Kreise beieinander, etwas weiter oben links roter Kreis „A1“, darunter grüner Kreis „A2“, weiter oben rechts roter Kreis „T2“, daneben gelber Kreis „A3“. Von „T1“ zeigt ein Pfeil von links unten nach rechts oben auf „A1“.
Element 3, 7 Kreise. Zwei oben mittig, drei rechts unten, zwei links unten. Oben mittig: zwei rote Kreise „A1“ und „T2“. Links unten gelber Kreis „A3“, pinker Kreis „A5“ und grüner Kreis „T3“. Rechts unten pinker Kreis „T4“ und grüner Kreis „A2“. Von den roten Kreisen oben mittig zeigen zwei Pfeile nach unten, einer auf die Kreise links unten, einer auf die Kreise rechts unten.

Puzzle von Kognitive Modellierung

Puzzle, 8 Puzzleteile in 5 Spalten angeordnet. Die Spalten werden von links nach rechts beschrieben. Die Puzzleteile sind ineinandergesteckt. Das Puzzle ist unvollständig, es können an den Rändern noch weitere Puzzleteile angefügt werden. Erste Spalte: zwei Puzzleteile in hellblau, das obere ist beschriftet mit „Aufgaben der Modellierung“, das Puzzleteil darunter mit „Vorteile formaler Modelle“. Zweite Spalte: großes Puzzleteil über die Länge von zwei Puzzleteilen in dunkelblau, beschriftet mit „Modelltypen“. Dritte Spalte: Drei Puzzleteile in weiß, oberstes ist beschriftet mit „Statistische Modelle“, darunter Puzzleteil mit „Mathematische Modelle“, darunter Puzzleteil mit „Synthetische und Explanative Modelle“. Vierte Spalte, großes Puzzleteil über die Länge von drei Puzzleteilen in dunkelblau, beschriftet mit „Fitting“. Fünfte Spalte, ein Puzzleteil in hellblau mittig platziert und mit „Modellvergleich“ beschriftet.

Unifaktorielle Versuchspläne

Mindmap aus vielen Begriffen und Pfeilen. Oben mittig „Forschungsidee“, von da aus zwei Pfeile nach links und rechts unten. Pfeil nach links unten zeigt auf „between“. Rechts neben dem Pfeil steht „Naivität / Sensitivierung gefürchtet“ und „Organismische-UV“. Von „between“ zeigen zwei Pfeile nach links und rechts unten. Pfeil nach links unten auf „Randomisierung“. Neben dem linken Pfeil steht „Großes Sample SV unbekannt“. Unter „Randomisierung“ steht „Unifaktorieller Versuchsplan mit Zufallsgruppenbildung (Independent groups 1 factor design)“. Darunter ist ein Rechteck, beschriftet mit einem „R“. Von „between“ zeigt ein Pfeil nach rechts unten auf „Parallelisierung“. Neben dem Pfeil steht „Kleines Sample / Organismische UV“ und „SV unbekannt“. Unter Parallelisierung steht „(Vormessung der SV)“. Darunter steht „UV manipuliert: Unifaktorieller Blockversuchsplan (Matched groups 1 factor design)“. Darunter ist ein Rechteck, beschriftet mit „B(R)“. Von „Forschungsidee“ oben mittig geht ein Pfeil nach rechts unten und zeigt auf „within“. Rechts neben dem Pfeil steht „Effizienz“. Von „within“ zeigt ein Pfeil nach links unten und zeigt auf „Interinidivuelle Balancierung“. Links neben dem Pfeil steht „Jeder Stimulus 1x“. Von „Interindividuelle Balancierung“ zeigen zwei Pfeile nach unten, einer nach links auf „vollständig“, einer nach rechts auf „unvollständig“. Rechts neben dem Pfeil nach rechts unten steht „Viele Stimuli“. Von „within“ zeigt ein Pfeil nach rechts unten auf „Intraindividuelle Balancierung“. Rechts neben dem Pfeil steht „Jeder Stimulus mehrfach“. Von „Intraindividuelle Balancierung“ aus zeigen zwei Pfeile nach unten, einer nach links unten auf „ABBA“, einer nach rechts auf „Block-Randomisierung“. Rechts neben dem rechten Pfeil steht „Viele Probanden / Wiederholungen“.

Wechselnde Replikationen Design

Tabelle, Überschrift "Wechselnde Replikationen".

Gruppe	Messabschnitt A	Treatment X	Messabschnitt B	Treatment X	Messabschnitt C
1	Mittelwert Y1 Y... Y20	X	Mittelwert Y21 Y... Y40		Mittelwert Y41 Y... Y60
2	Mittelwert Y1 Y... Y20		Mittelwert Y21 Y... Y40	X	Mittelwert Y41 Y... Y60

Links vor Zeilen 2 und 3 ist ein Rechteck, beschriftet mit "O/R". Über erster Spalte mit "Treatment X" und "Messabschnitt B" steht Rechteck, beschriftet mit "Q". Unter erster Spalte mit "Treatment X" steht "AV Mittelwert Y".

Durchführungsobjektivität

Schematische Darstellung, Begriffe und Zeichnung. Die Überschrift lautet "Durchführungsobjektivität als Reduktion von Freiheitsgraden". Die Zeichnung setzt sich zusammen aus einem gleichschenkligen Trapez und einem länglichen Rechteck. Diese sind nebeneinander angeordnet. Das Trapez befindet sich links, die parallelen Linien des Trapez sind vertikal angeordnet. Das horizontal positionierte, längliche Rechteck wurde rechts direkt mittig an die kürzere Seite des Trapez angefügt, sodass die beiden Vierecke direkt aneinander anschließen und eine dunkelblau hinterlegte Figur ergeben.
Über dem länglichen Rechteck der Figur steht "+ Objektivität und Reliabilität", das Plus-Zeichen wurde in grün geschrieben. In der Zeile darunter steht "- Validität", das Minus-Zeichen ist in rot geschrieben. Rechts mittig hinter dem Rechteck steht "Daten: Zahlen". Unter dem Trapez steht "standardisierte Vorbereitung". Rechts daneben, unter dem Rechteck, steht "standardisierte Erhebung und standardisierte Situation". Rechts daneben, ebenfalls unter Rechteck, steht "standardisierte Auswertung". Unter der Abbildung zeigt ein Pfeil nach rechts auf "Problem - drohender Validitätsverlust durch Realitätsferne und Einengung der Situation".

Auswertungsobjektivität

Schematische Darstellung, Begriffe und Zeichnung. Überschrift "Auswertungsobjektivität als Reduktion von Freiheitsgraden". Zeichnung stellt eine große dunkelblaue Figur da, diese setzt sich zusammen aus zwei Rechtecken und einem gleichschenkligen Trapez. Die parallelen Linien des Trapez sind vertikal angeordnet. Das Trapez befindet sich in der Mitte, die Rechtecke schließen links und rechts daran an an die parallelen Linien. Die Rechtecke entsprechen genau der Größe der parallelen Linie des Trapez. Das linke Rechteck ist deutlich breiter als das rechte Rechteck, welches länglich ist. Über der Figur steht "- Objektivität ~ Reliabilität + Validität". Das Minus-Zeichen ist in rot und das Plus-Zeichen in grün geschrieben. Rechts hinter der Figur steht "Daten: Zahlen". Unter der Figur steht unter dem Rechteck links "strukturierte Vorbereitung". Unter dem Trapez steht "standardisierte Erhebung und freie Situation". Unter der Figur zeigt ein Pfeil nach rechts auf "Problem - drohender Validitätsverlust durch Realitätsferne und Einengung der Erhebung".

Interpretationsobjektivität

Schematische Darstellung, Begriffe und Zeichnung. Überschrift "Interpretationsobjektivität als Reduktion von Freiheitsgraden". Zeichnung stellt eine große dunkelblaue Figur da, besteht aus zwei Rechtecken und gleichschenkligem Trapez. Die parallelen Linien des Trapez sind vertikal angeordnet. Das Trapez befindet sich in der Mitte, die Rechtecke schließen links und rechts daran an an die parallelen Linien. Die Rechtecke entsprechen genau der Größe der parallelen Linie des Trapez. Das linke Rechteck ist deutlich breiter und länger als das rechte Rechteck. Über der Figur steht "- Objektivität ~ Reliabilität + Validität". Das Minus-Zeichen ist in rot und das Plus-Zeichen in grün geschrieben. Rechts hinter der Figur steht "Daten: Zahlen". Unter der Figur steht unter dem Rechteck links "Vorbereitung", rechts daneben ebenfalls unter dem linken Rechteck "freie Erhebung und freie Situation". Unter dem Trapez und dem rechten Rechteck steht "standardisierte Auswertung". Unter der Figur zeigt ein Pfeil nach rechts auf "Problem - drohender Verlust von Reliabilität und Objektivität da Abhängigkeit von Versuchsleiter / Erhebendem und Auswerter".

Gestaltpsychologie

Schematische Darstellung, es sind unterschiedlich große Kreissegmente zu sehen wovon immer jeweils drei Segmente zu einem Kreis angeordnet sind. Zwischen den Segmenten bleibt etwas Platz frei, sodass die Illusion einer weißen Linie entsteht. Insgesamt sind es 24 Kreissegmente, die 8 Kreise ergeben. Diese Kreise sind versetzt angeordnet in vier Reihen mit jeweils immer zwei Kreisen pro Reihe. Innerhalb einer Reihe sind die Kreise gleich weit voneinander angeordnet. Die erste Reihe von unten beginnt in der Ecke ganz links. Die zweite Reihe ist etwas nach rechts versetzt. Die dritte Reihe ist noch weiter oben und die Reihe ist wieder weiter links und parallel zur ersten Reihe angeordnet. Die vierte Reihe ganz oben ist hingegen parallel zur zweiten Reihe angeordnet und wieder nach rechts versetzt. Die weißen Linien innerhalb der Kreissegmente sind so angeordnet, dass sie zusammen die Illusion eines Quaders erzeugen, dessen Eckpunkte durch die Kreise markiert werden.

Kriterien Wissenschaftlichkeit

Schematische Darstellung, vier Elemente: „Alltagspsychologie“, „Pseudowissenschaft“, „Metaphysik“, „Wissenschaft“. „Alltagspsychologie“, „Pseudowissenschaft“ und „Metaphysik“ sind ganz oben in der Darstellung in einer Ebene nebeneinander dargestellt. In der Ebene darunter steht in der Mitte „Wissenschaft“. Zwischen den beiden Reihen verläuft eine gestrichelte rote Linie. Unter dieser Linie steht in rot „Demarkations-/ Abgrenzungskriterien“. Rechts und links neben „Demarkations-/ Abgrenzungskriterien“ befinden sich insgesamt zwei Pfeile, die beide von unten nach oben zeigen. Unter dem Begriff „Wissenschaft“ steht „= der Versuch, menschliche Erfahrung zu systematisieren und methodisch vor Irrtum zu schützen“. Darunter wird die Darstellung unter „Wissenschaft“ in drei Spalten getrennt. Diese sind von links nach rechts beschriftet mit „Kriterien des Wissens“, „Ziele“ und „Prozess“. In der linken Spalte „Kriterien des Wissens“ befindet sich eine Liste mit 5 Stichpunkten: „Innere Widerspruchsfreiheit“, „Äußere Widerspruchsfreiheit“, „Erklärungswert“, „Widerlegbarkeit“, „Testerfolg“. In der zweiten Spalte „Ziele“ befindet sich ein Fließdiagramm mit 4 Elementen: „Beschreiben“, „Erklären“, „Verändern“, „Vorhersagen“ aufgeteilt auf 3 Ebenen. „Beschreiben“ befindet sich in der obersten Ebene, in der mittleren Ebene steht „Erklären“ und in der untersten links „Verändern“ und rechts „Vorhersagen“. Es zeigt ein Pfeil von „Beschreiben“ auf „Erklären“ und einer von „Beschreiben“ auf „Vorhersagen“. Von „Erklären“ zeigt ein Pfeil auf „Verändern“ und einer auf „Vorhersagen“. In der dritten Spalte „Prozess“ befinden sich ein Fließdiagramm und ein Puzzle. Zunächst wird das Fließdiagramm beschrieben. Dieses besteht aus 5 Ebenen, welche untereinander angeordnet sind und über Pfeile verbunden sind. Die oberste Ebene, welche durch ein breites Rechteck umrandet ist, ist beschriftet mit „Metatheorie / Forschungsprogramme“. Von dort aus zeigt links und rechts jeweils ein Pfeil nach unten. In der zweiten Ebene, die wiederum von einem Rechteck umrandet ist, steht rechts „Theorie (in widerspruchsfreier Sprache)“. Von dort zeigt innerhalb des Rechtecks ein Pfeil nach rechts auf „Komputationale Modelle“. Von dem oberen Rechteck zeigt ein Pfeil links auf „Theorie“ und einer rechts auf „Komputationale Modelle“. Von Dort aus zeigt ein Pfeil nach unten zur dritten Ebene, welche in zwei Rechtecke geteilt ist, welche beide mit „Hypothesen“ beschriftet sind. Vom rechten Rechteck aus zeigt ein Pfeil, welcher mit „Überprüfung von Folgerungen“ beschriftet ist, auf die vierte Ebene. Dort befindet sich ein breites Rechteck, welches mit „Einzelfälle“ beschriftet ist. Von „Einzelfälle“ zeigt ein Pfeil rechts nach unten auf die fünfte Ebene, dort steht von einem Rechteck umrandet „Falsifikation“. Von „Einzelfälle“ zeigt ein Pfeil links nach oben. Dieser ist mit „Sammeln von Beobachtungen“ beschriftet und zeigt auf das linke Rechteck der dritten Ebene, welches mit „Hypothesen“ beschriftet ist. Von „Hypothesen“ aus zeigt ein Pfeil auf die zweite Ebene auf „Theorie (in widerspruchsfreier Sprache)“. Nun wird das Puzzle beschrieben, dieses besteht aus 7 in einer Reihe angeordneten Puzzleteilen. Das Puzzle ist unvollständig, an den Rändern können noch weitere Puzzleteile angefügt werden. Die Puzzleteile sind von links nach rechts beschriftet mit: „Theorie Idee“, „Hypothese“, „Versuchsplanung“, „Erhebung Messung“, „Auswertung Statistik“, „Interpretation“, „Publikation“.

Modellierung Zusammenfassung

Fließdiagramm, 5 Elemente verbunden über Pfeile. Elemente sind beschriftet mit „Abstraktes Modell“, „Simulationsmodell“, „Modelldaten“, „Systemdaten“ und „Reales System“. „Abstraktes Modell“ und „Simulationsmodell“ sind grün hinterlegt, „Modellierungsdaten“ und „Systemdaten“ sind gelb hinterlegt und „Reales System“ ist blau hinterlegt. „Abstraktes Modell“ ist oben mittig platziert, „Reales System“ links mittig und „Simulationsmodell“ rechts mittig. „Systemdaten“ ist unten etwas weiter links und „Modelldaten“ unten etwas nach rechts versetzt platziert. Über „Abstraktes Modell“ steht in rot „Psychologische Theorien“. Von „Abstraktes Modell“ zeigt ein Pfeil auf „Simulationsmodell“, der Pfeil ist beschriftet mit „Modellaufbau“. Von „Simulationsmodell“ zeigt ein Pfeil auf „Abstraktes Modell“, beschriftet mit „Verifikation“. Zwischen den beiden Pfeilen steht „(Formalisierung)“. Über „Simulationsmodell“ steht in rot „Komputationale Modelle“. Von „Simulationsmodell“ zeigt ein Pfeil, beschriftet mit „Experiment am Modell“ auf „Modelldaten“. Von „Abstraktes Modell“ zeigt ein Pfeil auf „Modelldaten“, der Pfeil ist beschriftet mit „Deduktion“ und in rot mit „Mathematische Modelle“. Von „Modelldaten“ zeigt ein Pfeil, beschriftet mit „Validierung (Deduktion)“ auf „Systemdaten“. Von „Abstraktes Modell“ zeigt ein Pfeil, beschriftet mit „Deduktion“ und in rot mit „Datenmodelle“ auf „Systemdaten“. Von „Reales System“ zeigt ein Pfeil, beschriftet mit „Experiment am System“ auf „Systemdaten“.

Interne Konsistenz

Schematische Darstellung, Farbwörter angeordnet in vier Reihen, einzelne Wörter verbunden über Pfeile. In Großbuchstaben sind die Wörter „gelb“, „grün“, „blau“, „rot“ in unterschiedlichen Farben geschrieben und in vier Zeilen angeordnet. In jeder Zeile befinden sich 7 Farbwörter.
Erste Zeile: „Gelb“ (grün), „gelb“ (gelb), „grün“ (rot), „blau“ (gelb), „rot“ (blau), „blau“ (grün), „rot“ (blau)
Zweite Zeile: „gelb“ (rot), „grün“ (blau), „rot“ (gelb), „blau“ (grün), „rot“ (rot), „rot“ (grün), „grün“ (blau)
Dritte Zeile: „gelb“ (gelb), „rot“ (blau), „blau“ (rot), „rot“ (blau), „gelb“ (gelb), „grün“ (blau), „gelb“ (rot)
Vierte Zeile: „blau“ (rot), „rot“ (gelb), „blau“ (grün), „rot“ (grün), „gelb“ (blau), „grün“ (gelb), „blau“ (blau)
Zwischen den Zeilen befinden sich Pfeile zwischen einzelnen Farbwörtern. Von zweiter Zeile erstem „grün“ rechts zeigt ein Pfeil nach oben auf erste Zeile auf das zweite „gelb“. Von erster Zeile erstes „blau“ zeigt ein Pfeil nach unten links auf das erste „rot“. Es zeigt ein Pfeil von rechts unten auf das erste „blau“ in der ersten Zeile. Von dem ersten „grün“ in der zweiten Zeile zeigt ein Pfeil nach unten auf das „rot“ in der dritten Zeile. Von dem zweiten „rot“ in der zweiten Zeile zeigt ein Pfeil nach unten auf das zweite „gelb“ in der dritten Zeile. Von dem dritten „rot“ in der zweiten Zeile zeigt ein Pfeil auf das dritte „gelb“ in der dritten Zeile. Von dem ersten „blau“ in der dritten Zeile zeigt ein Pfeil auf das erste „grün“ in der zweiten Zeile. Von dem zweiten „rot“ in der dritten Zeile zeigt ein Pfeil auf das zweite „rot“ in der zweiten Zeile. Von dem ersten „blau“ in der dritten Zeile zeigt ein Pfeil auf das erste „rot“ in der vierten Zeile. Von „grün“ in der vierten Zeile zeigt ein Pfeil auf das „grün“ in der dritten Zeile.

Split-half

Schematische Darstellung, Rechteck mit Wörtern beschriftet und Pfeil. Rechteck ist mit 28 Farbwörtern beschriftet: „gelb“, „grün“, „blau“ und „rot“. Farbwörter sind in Großbuchstaben geschrieben und in unterschiedlichen Farben geschrieben. Sie sind in vier Reihen à 7 Wörter angeordnet.
Erste Zeile: „Gelb“ (grün), „gelb“ (gelb), „grün“ (rot), „blau“ (gelb), „rot“ (blau), „blau“ (grün), „rot“ (blau)
Zweite Zeile: „gelb“ (rot), „grün“ (blau), „rot“ (gelb), „blau“ (grün), „rot“ (rot), „rot“ (grün), „grün“ (blau)
Dritte Zeile: „gelb“ (gelb), „rot“ (blau), „blau“ (rot), „rot“ (blau), „gelb“ (gelb), „grün“ (blau), „gelb“ (rot)
Vierte Zeile: „blau“ (rot), „rot“ (gelb), „blau“ (grün), „rot“ (grün), „gelb“ (blau), „grün“ (gelb), „blau“ (blau)
Das Rechteck wird von einer gestrichelten Linie halbiert, diese zieht sich durch die Diagonale des Rechtecks von der Ecke oben links zur Ecke unten rechts. Über der oberen rechten Ecke befindet sich außerhalb des Rechtecks ein großer, gebogener, halbkreisförmiger roter Pfeil. Dieser entspringt circa auf 7 Uhr und zieht sich bis 2 Uhr im Uhrzeigersinn.

Varianzkomponenten

Schematische Darstellung, vier beschriftete Rechtecke mit abgerundeten Ecken in zwei Ebenen über Linien verbunden. Obere Ebene mittig: „GESAMTVARIANZ (1.+2.+3.)“. In zweiter Ebene von links nach rechts „1. PRIMÄRVARIANZ Gewünscht“, „2. SEKUNDÄRVARIANZ Ungewünscht“ und „3. FEHLERVARIANZ Ungewünscht“. In dem Rechteck „1. PRIMÄRVARIANZ Gewünscht“ befindet sich ein lächelnder Smiley, in den Rechtecken „2. SEKUNDÄRVARIANZ Ungewünscht“ und „3. FEHLERVARIANZ Ungewünscht“ befinden sich jeweils traurige Smileys. Von „GESAMTVARIANZ“ geht eine Linie aus, die sich in drei Pfade spaltet und zu den drei anderen Rechtecken führt.

Regressionseffekt

Liniendiagramm, y-Achse fehlt, beschriftet mit Begriffen. X-Achse ist unbeschriftet, dargestellt durch einen Pfeil von links nach rechts. Eingezeichnete Linie ist rot markiert. Die Kurve entspringt an der x-Achse und steigt zunächst langsam an, Steigung nimmt rasant zu bis zum Wendepunkt. Hier nimmt die Steigung wieder langsam ab bis zum Höhepunkt der Kurve. Dieser befindet sich mittig auf der x-Achse und ist markiert mit „Wahre Leistungsfähigkeit einer VP“. An dieser Stelle befindet sich eine blaue vertikale Linie, die die x-Achse und die Kurve teilt. Nach dem Höhepunkt sinkt die Kurve zunächst langsam ab, sinkt dann immer stärker ab bis zum Wendepunkt. Ab hier sinkt die Kurve wieder langsamer ab und nähert sich wieder der x-Achse an. Links über der Kurve steht in grün „Vortest: „schlechter Tag“. Unter der Kurve links befindet sich ein grüner Kreis zwischen der Kurve und der x-Achse. Von dort aus zeigt ein Pfeil von links nach rechts auf einen zweiten Kreis. Dieser befindet sich an dem Schnittpunkt der x-Achse mit der blauen Linie. Darunter steht „Oder einfach nur „normaler Tag“?“. An der blauen Linie etwas weiter oben entspringt parallel zur x-Achse etwas unter dem Höhepunkt ein pinker Pfeil, dieser ist beschriftet mit „Veränderung der LF durch Intervention?“.

Ergebnisse Regressionsanalyse von Moderierte Regression

Zwei Tabellen. Tabelle 1 Überschrift "Ergebnisse Regressionsanalyse (metrische Prädiktoren nicht zentriert":

-	Regr.koeff.	Standardfehler	β-Gewicht	t-Wert	Signifikanz
Konstante	107.35	20.32	-	5.28	< 0.001 ***
Prädiktor 1	-11.59	2.06	-14.21	-5.61	< 0.001 ***
Prädiktor 2	-3.36	0.67	-3.68	-4.98	< 0.001 ***
Interaktionsterm	0.38	0.07	15.65	5.57	< 0.001 ***

Tabelle 2 Überschrift "Ergebnisse Regressionsanalyse (metrische Prädiktoren zentriert)"

-	Regr.koeff.	Standardfehler	β-Gewicht	t-Wert	Signifikanz
Konstante	4.98	0.08	-	66.37	< 0.001 ***
Prädiktor 1	-0.12	0.07	-0.14	-1.68	0.096
Prädiktor 2	0.44	0.08	0.49	5.69	< 0.001 ***
Interaktionsterm	0.38	0.07	0.46	5.57	< 0.001 ***