Aufgaben - Vorexperimentelle Designs

Aus eLearning - Methoden der Psychologie - TU Dresden
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1 Welche Versuchspläne gehören zu den vorexperimentellen Plänen?

Regression-Discontinuity-Design
Schrotschuss-Design
Messwiederholungsdesign
Vorher-Nachher-Messung an einer einzigen Gruppe
Blockversuchsplan
Zweigruppen-Randomisierungsplan
Mehrgruppen-Randomisierungsplan
Statischer Gruppenvergleich
Solomon-6-Gruppen-Design

2 Welche Versuchspläne gehören nicht zu den vorexperimentellen Plänen?

Regression-Discontinuity-Design
Vorher-Nachher-Messung an einer einzigen Gruppe
Zweigruppen-Randomisierungsplan
Solomon-6-Gruppen-Plan
Blockversuchsplan
Statischer Gruppenvergleich
Schrotschuss-Design

3 Bei vorexperimentellen Untersuchungen...

können Ausmaß und Richtung der Wirkung der Störfaktoren genau angegeben werden.
kann es sich um eine einmalige Untersuchung an nur einer Versuchsgruppe mit Vorher- und Nachhermessung handeln.
sind die Ergebnisse mehrdeutig, d.h. sie können nicht eindeutig auf das eingeführte Treatment zurückgeführt werden.

4 Vorexperimentelle Versuchspläne…

sind Versuchspläne, in denen durch zusätzliche Kontrollgruppen die störenden Effekte einer Vorhermessung kontrolliert werden.
sind experimentelle Versuchspläne, in denen verschiedenen Versuchsbedingungen verschiedene Teilstichproben zugeordnet werden.
sind ungültige Pläne, die keine kausaltheoretischen Rückschlüsse von der AV auf die UV zulassen.
sind alle Versuchspläne, welche ein echtes, strenges, intern valides Experiment abbilden.

5 In vorexperimentellen Untersuchungen...

gibt es immer nur eine einzige Versuchsgruppe.
sind die Ergebnisse mehrdeutig.
werden höchstens bei explorativen und hypothesengenerierenden Fragestellungen angewandt.
werden sämtliche Störfaktoren kontrolliert.
ist nicht bekannt, ob und in welchem Ausmaß Störvariablen gewirkt haben.

6 Vorexperimentelle Untersuchungen sind:

intern valide
mehrdeutig
besonders wissenschaftlich
häufig kostengünstiger als experimentelle Untersuchungen

7 Welche Pläne sind ungültige Pläne, die keine kausaltheoretischen Rückschlüsse von der AV auf die UV zulassen?

Vorexperimentelle Designs
Quasiexperimentelle Designs
Schrotschussdesigns
Blockdesigns
Experimentelle Designs

8 Eine Versuchsanordnung, bei der eine einzige Versuchsgruppe nur einmal einer einzigen Behandlung X unterzogen wird, um danach den Effekt auf die abhängige Variable zu messen…

bringt mehrdeutige Ergebnisse hervor.
ist intern valide.
ist ein Schrotschussdesign.
bietet weder Vergleichs- noch Kontrollmöglichkeiten.

9 Die einmalige Untersuchung einer einzigen Versuchsgruppe…

wird auch als statischer Gruppenvergleich bezeichnet.
lässt keine Vergleiche von verschiedenen Messwerten zu.
wird auch als Schrotschussdesign bezeichnet.
ermöglicht keine Kontrolle von Störvariablen.
entspricht einer Bestandsaufnahme bzw. Analyse des IST-Zustandes.
ist ein vorexperimentelles Design.
ist ein quasiexperimentelles Design.
berücksichtigt die interindividuell variablen Ausgangswertunterschiede.

10 Die Vorher-Nachher-Messung an einer einzigen Versuchsgruppe…

wird vor allem durch Störgrößen des zwischenzeitlichen Geschehens beeinflusst.
ist intern valide.
wird vor allem durch Auswahlverzerrungen beeinflusst.
bietet die Kontrolle von Ausgangswerten.
ist ein vorexperimentelles Design.

11 Wenn eine einzige Gruppe vor und nach einem Treatment untersucht wird, um Veränderungen durch das Treatment festzustellen, dann spricht man von:

einem statischen Gruppenvergleich
einem Schrotschussdesign
einem vorexperimentellen Design
einer korrelativen Versuchsanordnung

12 Der statische Gruppenvergleich…

wird vor allem durch Störgrößen des zwischenzeitlichen Geschehens beeinflusst.
wird vor allem durch Auswahlverzerrungen beeinflusst.
ist ein vorexperimentelles Design.
ist intern valide.

13 Beim Vergleich mehrerer vorgegebener Gruppen (statischer Gruppenvergleich) ...

wirken Prätesteffekte verzerrend auf das Untersuchungsergebnis.
wurden die Untersuchungsgruppen nach dem Randomisierungsprinzip zusammengestellt.
besteht die Gefahr der Konfundierung von experimentellem Effekt und Ausgangswertunterschieden.
kann der Störfaktor der statistischen Regression nicht wirksam werden.

14 Der Vergleich mehrerer vorgegebener Versuchsgruppen (statischer Gruppenvergleich) gehört zu den vorexperimentellen Versuchsanordnungen, da...

mehrere Gruppen mehreren Messungen unterzogen werden.
eine experimentelle Behandlung erfolgt, ohne die Gruppenzusammensetzung zu kontrollieren.
die Gefahr der Konfundierung von experimentellem Effekt und Ausgangswertunterschieden besteht.
Artefakte aufgrund statistischer Regression auftreten.
Selektionseffekte nicht kontrolliert sind.

15 Vorexperimentelle Untersuchungen sind nicht intern valide. Welche Artefaktquellen sind bei einer Nachhermessung an einer Gruppe als Alternativerklärungen nicht auszuschließen?

externe zeitliche Einflüsse
Reifung
Selektionseffekte
Testeffekte

16 Welche der folgenden Einflussgrößen gefährden die interne Validität einer Versuchsanordnung, in der vorgegebene Gruppen verglichen werden (statischer Gruppenvergleich ohne Vorhermessung)?

Sensibilisierung durch den Vortest
Auswahl der Personen
Reifung
Testeffekte
Zeiteinflüsse

17 Petra und Sabine essen ein Jahr lang jeden Abend einen Apfel und sind seitdem nicht krank gewesen. Diese Versuchsanordnung ist:

eine einmalige Untersuchung einer einzigen Versuchsgruppe
vorexperimentell
ein Zweigruppen-Randomisierungsdesign
ein statischer Gruppenvergleich
experimentell

18 Im Rahmen eines Frühleseversuchs wurden 9 Kinder (zu Beginn der Maßnahme zwischen 3,6 und 5,0 Jahre alt) ein Jahr lang an drei Tagen pro Woche "unterrichtet". Die Lehrmethode bestand im ersten halben Jahr aus einem Ganzworttraining (Wortbildkarten); danach erfolgte eine optische und akustische Durchgliederung der Wörter. Die Trainingseffekte wurden zu einem Zeitpunkt nach dem Training mit Intelligenz- und Entwicklungstests, Lesetests und Aufgaben zur optischen und akustischen Durchgliederungsfähigkeit gemessen. Die Ergebnisse eines Vortests zeigten, dass die Versuchskinder überdurchschnittlich intelligent waren. Eine Kontrollgruppe wurde nicht gebildet.Welche Aussage trifft auf die geschilderte Untersuchung zu?

Dieses Versuchsdesign kann als vorexperimentell bezeichnet werden.
Die dargestellte Untersuchung ist multivariat.
Die ausgewählte Stichprobe ist repräsentativ.
Bei der Untersuchung handelt es sich um ein "echtes" Experiment.
Die gefundenen Trainingseffekte können eindeutig auf den Einsatz des Übungsprogramms zurückgeführt werden.

19 Im Rahmen einer Frühförderung wurden 9 Kinder eines Kindergartens A (zu Beginn der Maßnahme zwischen 3,6 und 5,0 Jahre alt) ein Jahr lang einmal pro Woche für 30 Minuten mit einem Übungsprogramm "unterrichtet". Die Lehrmethode bestand im ersten halben Jahr aus einem Training mit Wortbildkarten; danach erfolgte eine analytische Durchgliederung der Wörter. Der Trainingseffekt wurde zu einem Zeitpunkt nach dem Training mit einem Entwicklungstest gemessen. Die Punktwerte in diesem Entwicklungstest werden als abhängige Variable erhoben. Zum Vergleich wurde eine etwa gleichaltrige Kontrollgruppe mit 9 Kindern eines Kindergartens B zum selben Zeitpunkt getestet. Welche Aussage(n) trifft (treffen) auf die geschilderte Untersuchung zu?

Es liegt ein vorexperimenteller Versuchsplan zu Grunde.
Die Gesamtstichprobe ist repräsentativ.
Die dargestellte Untersuchung ist multivariat.
Bei der Untersuchung handelt es sich um ein "echtes" Experiment.
Wenn die Kinder des Kindergartens A in dem Entwicklungstest besser abschneiden, kann dies eindeutig auf das Übungsprogramm zurückgeführt werden.

20 Worin unterscheidet sich das experimentelle Versuchsdesign ohne Vorhermessung vom statischen Gruppenvergleich?

in der Anzahl der Vormessungen
in der Auswahl bzw. Zuordnung der Versuchspersonen zu den Versuchsgruppen
im Treatment "X"; nur bei "echten" experimentellen Plänen wird eine Behandlung eingeführt

21 In einer Grundschule werden neue Lehrbücher für den Deutschunterricht eingeführt. Die Klasse 4b arbeitet im ersten Halbjahr zunächst mit dem alten und im zweiten Halbjahr mit dem neuen Lehrbuch. Die Lehrerin vergleicht nun die Noten aus dem Halbjahreszeugnis mit dem Jahreszeugnis. Sie stellt fest, dass sich 19 der 30 Kinder in den Noten verbessert haben. Ist dieser Effekt auf das Lehrbuch zurückzuführen?

Ja, weil 19 Schüler mehr als die Hälfte der Klasse ist. 63 % der Schüler haben sich aufgrund des neuen Lehrbuchs verbessert.
Nein, da unter anderem Testeffekte, Zeiteinflüsse und Reifungseffekte gewirkt haben könnten. Die Störeinflüsse wurden nicht kontrolliert.
Ja, weil die Lehrerin die Vorher- und Nachher-Werte miteinander vergleichen kann.
Nein, es gibt verschiedene Alternativerklärungen, die nicht ausgeschlossen werden können.